心理健康教育課說課

1、心理健康教育課《記憶高手》,說課人：張小玉,說課內(nèi)容：,說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說重點(diǎn)、難點(diǎn)說教法、學(xué)法說教學(xué)過程,一.說教材,它是選自中國大百科全書出版社出版的《心理健康教育》四年級上冊中的一個(gè)活動內(nèi)容。 記憶是學(xué)習(xí)的重要?dú)v程，沒有記憶，學(xué)習(xí)無法保留也無從表現(xiàn)。但機(jī)械式的反復(fù)記憶，并不是學(xué)習(xí)的良方。擁有技巧性的記憶能力才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生的記憶技巧若不能隨著年齡的增長而日益多元化與自動

2、化，在學(xué)習(xí)上將會產(chǎn)生很大的困擾。,二.說學(xué)情,低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識記，到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗(yàn)日益豐富，邏輯思維不斷發(fā)展，有必要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中掌握一定的記憶方法，提高記憶效率。小學(xué)中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段。如果在這一關(guān)鍵的年齡段有意識地在記憶方面對學(xué)生加以科學(xué)的引導(dǎo)，讓他們掌握一定的記憶訣竅，優(yōu)化他們的記憶策略，就可以縮小學(xué)生間基礎(chǔ)能力的差異，有效的提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)

3、、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。,三.說教學(xué)目標(biāo),依據(jù)班級心理健康輔導(dǎo)活動課的相關(guān)理論及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，初步掌握記憶方法，使記憶能力有較大的提高。培養(yǎng)善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。 過程與方法：在游戲的過程中了解一些簡單實(shí)用的記憶方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂趣。,四.說重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)掌

4、握記憶的規(guī)律和方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中主動合理的運(yùn)用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂趣。,四.說教法、學(xué)法,在《記憶高手》一課的設(shè)計(jì)中，我主要通過活動與訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)記憶訣竅，并用于實(shí)踐，從而提高記憶能力，體驗(yàn)巧記的樂趣。這節(jié)課我力求自己做到以下三點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在對比體驗(yàn)中，感悟到有意注意的效果優(yōu)于無意注意。2、巧設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生的探求興趣，自主尋找適合自己的記憶訣竅。3、適時(shí)啟發(fā)，讓學(xué)生

5、的探究活動層層深入，從而提高記憶效率，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。,五.說教學(xué)過程,一、課前準(zhǔn)備。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。三、自主探究，合作交流，游戲悟法。四、發(fā)現(xiàn)問題，師生共研，靈活應(yīng)用記憶方法。五、拓展提升，遺忘規(guī)律。六、總結(jié)評價(jià)。,一、課前準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生自備紙、筆。,二．感受父母之愛（15分鐘）兩個(gè)故事：（1）母愛如水：《一位百萬富媽的遺囑》（2）父愛如山：《奇跡的名字叫父親》兩個(gè)討論：（1）如果自

6、己為人父母，是否能做到向上述兩個(gè)故事中父母一樣的行為？（2）爸爸（媽媽）曾經(jīng)做過的一件最讓你感動的事是什么？,兩個(gè)結(jié)論：（1）父母的一切行為（我們喜歡或不喜歡的）都源于父母對我們的愛。（2）父母之愛，愛之深遠(yuǎn)。,三．激發(fā)感恩情感(15分鐘)（一）快速問答（二）愛的沉思 相互理解才是溝通的關(guān)鍵（三）感恩