王玉珍課題論文

1、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力烏蘇市第四小學(xué)王玉珍我從事小學(xué)教育工作以來，深深體會到在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的指導(dǎo)與培養(yǎng)是一個(gè)較難的課題，如有的是馬虎粗心造成看漏、多看、少寫的錯誤，有的則是計(jì)算方法沒有掌握，有的會做計(jì)算但速度太慢等等，這些都會影響學(xué)生的成績，使他們的計(jì)算能力也無法得到提高。因此，提高學(xué)生計(jì)算能力是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教育工作者當(dāng)前一項(xiàng)比較迫切的任務(wù)，而新教材的教學(xué)大綱中明確規(guī)定，學(xué)生的計(jì)算能力必須達(dá)到熟練、較熟練和會

2、的三個(gè)不同的要求。那么如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？一、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求根據(jù)教學(xué)大綱在計(jì)算教學(xué)上的三個(gè)要求進(jìn)行訓(xùn)練，如一位數(shù)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加減法、表內(nèi)乘除法等達(dá)到熟練掌握，對于萬以內(nèi)數(shù)的加減、一位數(shù)的筆算乘除法，要求比較熟練掌握，三位數(shù)的筆算乘除法要求會。我在低中年級的教學(xué)中，非常重視學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)，天天進(jìn)行聽算，搶答訓(xùn)練，把游戲融入其中，使他們在樂中學(xué)，學(xué)中用。要提高計(jì)算能力，在計(jì)算上必須正確，否則就無意義了，因此

3、，在做計(jì)算題的過程中，適當(dāng)?shù)倪x擇靈活多樣的計(jì)算方法，如：做20以內(nèi)的進(jìn)位加減法時(shí)，選擇的方法不同，計(jì)算效率也不同。有的孩子喜歡用湊十法，有的喜歡用假設(shè)法，有的喜歡用小棒。方法靈活簡單的計(jì)算起來就快，比如數(shù)小棒就太慢了。這時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)就要正確的引導(dǎo)孩子多動腦，想出簡便做題的方法。方法簡單靈活才不容易在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重實(shí)物、模型、圖片的直觀展示，讓學(xué)生多動手，擺一擺，分一分，培養(yǎng)思維。如在教學(xué)9可以分成幾和幾時(shí)，對于思維欠缺的孩子就

4、讓他們動手分一分，擺一擺，從而理解數(shù)的組成。又如湊十法中，也要讓孩子多動手操作，用操作幫他們理解。長此以往，思維會得到慢慢提高。在學(xué)生掌握基本算理和動手操作后，讓他們多觀察計(jì)算題的特點(diǎn)，找到簡便的方法，提高計(jì)算速度。如計(jì)算827－199時(shí)，讓他們觀察減數(shù)與被減數(shù)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)減數(shù)199最接近哪一個(gè)整百數(shù)，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)最接近200，就可以用827－200，但減200多減了1，所以應(yīng)該怎么樣？孩子們就可以自己回答說多減1就要加上1，因此，

5、算式就變成827－2001。這樣，這道題計(jì)算起來就簡便多了，即節(jié)省了時(shí)間又提高了計(jì)算的質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。四、重視常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常常有三心二意、一心多用的孩子，他們的性格就養(yǎng)成了他們在計(jì)算題方面容易出錯，如何讓他們克服不良的行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，需要我們嚴(yán)格訓(xùn)練他們克服自己的不足。首先教師要從低年級在書寫規(guī)范上下功夫，教師加強(qiáng)示范作用，該如何占格、字跡端正、不亂貼亂畫等都要作出嚴(yán)格明