項目教學法在汽車電控教學中的應用

1、項目教學法在《汽車電控發(fā)動機》課程教學中的應用摘要：結合現(xiàn)代汽車廣泛使用各種傳感器的電子控制技術，在職業(yè)學校的汽車電控發(fā)動機課程教學中采用“項目教學法”。實施“理論實踐一體化”的教學方法。將《汽車電控發(fā)動機》課程中傳感器技術的教學放在實驗室進行。使學生更快更好地掌握應用傳感器技術，效果良好。關鍵詞：電控發(fā)動機、傳感器、項目教學法引言目前，隨著微電子技術的迅速發(fā)展，汽車上廣泛應用各種傳感器，不僅可以大大提高汽車的動力性和燃油的經(jīng)濟性，還為

2、汽車故障診斷與維修帶來極大的方便。同時汽車維修專業(yè)對“自動控制”電子類專業(yè)的人才提出更高的要求，即要求學生在進入企業(yè)前就具備一定的動手能力和自我探索研究的能力，而傳感器技術及應用就是體現(xiàn)上述能力的核心內容。長期以來該課程在教學內容上主要側重于各種傳感器的原理和測量電路的分析處理為主，深奧難懂，學生難于接受，即使講些具體應用，也是空中樓閣，完全靠學生的空間想象力來理解。在教學方法上主要以課堂講授為主，部分學校根據(jù)教學內容開設少量驗證性實驗

3、，遠遠不能滿足工業(yè)生產(chǎn)的實際需求，加之近年來傳感器技術的飛速發(fā)展，各種新型的傳感器不斷涌現(xiàn)，教材內容和形式顯得有些陳舊和呆板。為了改變這種教學狀況，我嘗試對課程教學內容、方法和手段進行全面改革，根據(jù)學生的實際需求制訂課堂教學項目，使學生既能了解基本原理，又能動手操作相關實驗，將理論與實際緊密結合起來，做到真正的理論與實踐一體化。改進后的教學大大提高了學生的創(chuàng)新能力和動手能力，為學生走上工作崗位鋪下堅實的基礎。進氣歧管壓力傳感器。而每個模

4、塊又可以按結構、原理、檢測診斷分成三個小模塊。二、教學過程的改革下面以空氣流量計為例，談談項目教學法在傳感器技術課程教學中的具體應用。1、項目任務對于汽修專業(yè)的學生，已經(jīng)有電工電子、物理等專業(yè)基礎課的知識并經(jīng)過電工基本功的實訓，具備一定的動手能力，在傳感器課程中通過其它項目學習了傳感器的基礎知識之后，進入本項目的實訓操作。(1)項目目標在本項目中要求學生掌握翼片式空氣流量計的結構識別、原理分析和故障檢測診斷。(2)項目描述本項目主要由三

5、部分組成，翼片式空氣流量計的結構由翼片部分、電位計和接線端子構成；工作原理當空氣通過主通道時使翼片轉軸偏轉，使得接線頭電壓變化；翼片式空氣流量計的檢測主要有兩個方面：電阻檢測與電壓檢測。2、項目過程本項目的實驗主要放在第三部分翼片式空氣流量計的檢測與診斷，老師可引導學生按如下步驟進行。（1）在老師的引導下，讓學生運用所學知識，通過圖書館查閱資料或上網(wǎng)搜索豐田TCCS翼片式空氣流量計的相關信息。（2）結合本實驗，讓學生了解翼片式空氣流量計