公務(wù)員考試專用

1、季初語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料第1頁(yè)（共30頁(yè)）語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料第一單元第一單元第1課《白楊禮贊白楊禮贊》一、文學(xué)常識(shí)一、文學(xué)常識(shí)茅盾（1896—1981），現(xiàn)代著名文學(xué)家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)人。代表做：“農(nóng)村三部曲”:《春蠶》、《秋收》、《殘冬》，《蝕》三部曲：《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》三部曲，長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印?。二、字詞二、字詞主宰（zǎi）錘（chu）煉懨懨（yān）虬（qi）枝暈（

2、yn）圈秀頎（q）婆娑（psuō）倦怠（di）倔強(qiáng)（jujinɡ）馳騁（chěnɡ）宛（wǎn）然禮贊：表示尊敬和贊美。無(wú)邊無(wú)垠（yn）：沒(méi)有邊界，形容極為遼闊廣大。諸如此類：許多像這一類的。諸：眾多。參（cān）天聳立：（樹(shù)木等）高聳地直立著。不折不撓（no）：指在困難面前不屈服。折：折斷。撓：彎曲。三、中心思想三、中心思想本文是一篇抒情散文，以贊美白楊樹(shù)的“不平凡”為抒情線索，采用象征手法，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)不平凡形象的贊美，歌頌了中國(guó)共

3、產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國(guó)的英雄形象，歌頌了質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。四、寫作特點(diǎn)四、寫作特點(diǎn)1、象征手法的巧妙運(yùn)用。2、有揚(yáng)有抑、波瀾起伏、跌宕生姿。五、重點(diǎn)問(wèn)題五、重點(diǎn)問(wèn)題1、文章借物詠人，作者是怎樣逐層深入地來(lái)表現(xiàn)白楊樹(shù)的“不平凡”的？作者先寫白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境不平凡環(huán)境不平凡，它生活在遼闊坦蕩的黃土高原之上。再寫白楊樹(shù)的外部形態(tài)不平外部形態(tài)不平凡，筆直的干、枝，葉子片片向上，皮樸實(shí)無(wú)華。最后寫白楊樹(shù)的內(nèi)在氣質(zhì)不平凡內(nèi)在氣

4、質(zhì)不平凡，正直，不折不撓。2、文章贊美白楊樹(shù)“不平凡”，卻又多次說(shuō)它“極普通”，說(shuō)法是否矛盾？作者這樣寫有何用意？不矛盾。說(shuō)白楊樹(shù)普通，是因?yàn)樗L(zhǎng)在西北高原，生長(zhǎng)環(huán)境和外形都是極普通的。但它的內(nèi)在氣質(zhì)正直、倔強(qiáng)、不折不撓、力爭(zhēng)上游的精神不平凡，作者這樣寫是為了以形、景的普通，突出其神的不平凡。3、作者是如何抓住白楊樹(shù)的某些特征，來(lái)贊揚(yáng)北方農(nóng)民和我們民族精神的？作者由白楊樹(shù)的干“筆直，絕無(wú)旁枝”聯(lián)想到北方農(nóng)民的“正直”，由白楊樹(shù)的枝“筆

5、直”“枝丫一律向上，緊緊靠攏”聯(lián)想到北方農(nóng)民的“團(tuán)結(jié)”，由白楊樹(shù)的葉“片片向上”聯(lián)想到北方農(nóng)民的“上進(jìn)”由白楊樹(shù)的皮“光滑淡青色”聯(lián)想到北方農(nóng)民的“質(zhì)樸”。作者就是由對(duì)白楊樹(shù)的品格的贊美，通過(guò)聯(lián)想過(guò)渡到對(duì)人的禮贊上。這里，白楊樹(shù)就是人格化的樹(shù)，是民族精神的象征。4、第一段在全文中有何作用？開(kāi)篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)的贊美之情，定下全文的情感基調(diào)。5、作者贊美白楊樹(shù)，為什么卻從描寫西北高原的景色開(kāi)始？這樣寫有兩個(gè)作用：（1）交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)

6、的環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，正面襯托白楊樹(shù)的不平凡。（2）寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”，反面襯托白楊樹(shù)的不平凡。6、作者為抒寫白楊樹(shù)的內(nèi)在氣質(zhì)，突出白楊樹(shù)內(nèi)在精神的不平凡，采用了什么寫作手法？作者先說(shuō)白楊樹(shù)算不上“好女子”，再說(shuō)它是樹(shù)中的“偉丈夫”，這是一種“欲揚(yáng)先抑”的手法。季初語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料第3頁(yè)（共30頁(yè)）“他的尖端總朝著窗外的方向”，“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”，“它漸漸失去了清蒼的顏色”，“好象病了的孩子”。3、作者描

7、寫“綠”被囚的生長(zhǎng)狀況以及自己的心態(tài)有何用意？展現(xiàn)青藤形象，突出青藤的不甘被囚、追求光明的個(gè)性特點(diǎn)，而敘述自己的心態(tài)，從另一個(gè)角度表現(xiàn)青藤的不屈與執(zhí)著。4、文章臨近結(jié)束，寫了“盧溝橋事件發(fā)生了”一句，對(duì)文章起何作用？既點(diǎn)明文章的時(shí)代背景，又暗示出“綠”的象征意義，突出文章主題。5、“綠”的象征意義？象征不甘被囚、頑強(qiáng)抗?fàn)?，?zhí)著追求光明和自由的精神；象征永不屈服于黑暗勢(shì)力的中國(guó)人民的抗?fàn)幘瘛?、品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）我好象發(fā)現(xiàn)了

8、一種“生的歡喜生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅。“生的歡喜”即寫出了常春藤生生不息、蓬勃興盛的活力，又表現(xiàn)了作者對(duì)常春藤的喜愛(ài)和贊美之意。（2）臨行時(shí)我珍重珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！罢渲亍笔钦湎Ь粗氐囊馑?，這一詞隱含了對(duì)頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木粗兀瑢?duì)光明和自由的珍惜與向往。第3課《西花廳的海棠花又開(kāi)了西花廳的海棠花又開(kāi)了》一、文學(xué)常識(shí)一、文學(xué)常識(shí)鄧穎超，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家，中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人。二、字詞二、字詞海棠（tnɡ）甬（

9、yǒnɡ）道短暫（zn）豐碩（shu）頭顱（l）花轎（jio）熱血（xu）澎湃（pnɡpi）賣國(guó)賊（zi）無(wú)邊無(wú)際：形容沒(méi)有邊際。含笑九泉：帶著笑容離開(kāi)人世，形容死而無(wú)憾。在所不惜：指絕不可惜?；茧y與共：在不利處境中，共同承擔(dān)困難或?yàn)?zāi)禍。出生入死：形容冒著生命危險(xiǎn)。浮想聯(lián)翩（piān）：指頭腦中的感想連續(xù)不斷地涌現(xiàn)。心潮澎湃：比喻心情像潮水一樣起伏激蕩。甬道：這里指庭院里居中的路。三、中心內(nèi)容三、中心內(nèi)容本文是一篇追憶性文章，時(shí)年84歲

10、的鄧穎超同志觀賞西花廳前的海棠花，引發(fā)對(duì)過(guò)去與周恩來(lái)總理革命生活等經(jīng)歷的回憶，表達(dá)了深深的追念之情，體現(xiàn)了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚情操和革命情懷。四、寫作特點(diǎn)四、寫作特點(diǎn)1、樸實(shí)、平淡的語(yǔ)言表達(dá)細(xì)膩的感情。2、運(yùn)用多種抒情方式表達(dá)感情。（1）融情于事。（2）直接抒情。五、重點(diǎn)問(wèn)題五、重點(diǎn)問(wèn)題1、作者深情回憶和周恩來(lái)相識(shí)、相知、相愛(ài)的過(guò)程，為什么從西花廳的海棠花寫起？因?yàn)楹Ｌ幕ㄊ侵芏鱽?lái)總理喜歡的花，二十六年來(lái)，他在這個(gè)“海棠花盛開(kāi)的院落”

11、居住，日理萬(wàn)機(jī)之余，常在花下散步休息，留下許多難以忘懷的記憶。如今，海棠花依舊繁盛，果實(shí)累累，而看花的主人已經(jīng)走了，怎能不引起對(duì)過(guò)去日子的深情懷念？所以文章以海棠花寫起，以引出對(duì)過(guò)去生活的追憶。2、文章第一段是第三人稱，而從第二段開(kāi)始卻變成了第二人稱，作者為什么這樣安排？從第二段開(kāi)始，第三人稱轉(zhuǎn)換成第二人稱“你”，這是鄧穎超與相依相伴數(shù)十年的周總理的在天之靈的心靈對(duì)話，表達(dá)“你”對(duì)“我”的深情，“我”對(duì)“你”的懷念，親切感人，直接抒情，