群文閱讀《生活的啟示》

1、“生活的啟示生活的啟示”群文閱讀群文閱讀臨洮縣第二實驗小學臨洮縣第二實驗小學劉銀鵬劉銀鵬教學內容：教學內容：略讀課文《通往廣場的路不止一條》《同步閱讀》（走進書里去）之《珍珠鳥》《丑石》。教學目標：教學目標：1.通過對一組略讀課文和同步閱讀課文的閱讀，引導學生走進文本，從文中人物和小事當中受到啟發(fā)和教育。2.以閱讀為平臺，回歸多彩現(xiàn)實，聯(lián)系實際，感悟生活的點滴，熏陶情感、發(fā)展思維。教學重點：教學重點：通過一組文章的閱讀，從中得到生活的啟

2、示，并能聯(lián)系實際感悟生活，體會生活中的真善美。教學準備：課件、“生活的啟示”閱讀導單。教學過程：教學過程：一、導入談話一、導入談話生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。這節(jié)課我們將走進生活中的點滴小事，一同去收獲生活給予我們的啟示，一齊發(fā)現(xiàn)生活中的美好。（板書：生活的啟示）。二、單元主題回顧二、單元主題回顧走進第四單元的兩篇精讀課文，你得到了什么啟示呢？（學生自主交流，教師提

3、煉：《釣魚的啟示》—勇氣）這是一棵生活之樹，我們生活中的小事就是樹上長出的茂密的枝葉，我們的生活感悟就是樹上那結出的累累果實。相信這節(jié)課通過大家的閱讀學習，會讓這棵生活之樹枝繁葉茂，碩果累累并且對生活有自己獨特的感受。三、片斷分享三、片斷分享（過渡）：除了教材上的略讀課文之外，我們還選擇了同步閱讀中的一篇課文《丑石》。老師已經布置讓同學們進行了認真的閱讀，并且填寫了《閱讀記錄卡》。請同學們在小組內相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。

4、可以讀一讀，再討論討論。《珍珠鳥珍珠鳥》：“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？”（1）感情朗讀重點段。思考、討論：珍珠鳥從怕“我”到對“我”如此信賴，這樣大的變化是怎么來的？（從相關語句中體會“我”對珍珠鳥的喜愛與尊重，以及珍珠鳥對“我”逐

5、漸的信任和依賴。）（2）作者僅僅是想告訴我們他和珍珠鳥之間的故事嗎？他想告訴我們什么？（與動物和諧相處；無論是人和鳥之間，還是人和人之間，都需要真誠的信賴，信賴，是創(chuàng)造美好境界的基礎。）（3）配樂朗讀這一段。體會文中表達的美好情感和獲得的啟示?！冻笫笫罚骸笆堑?，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些玩意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！蹦棠棠樇t了，我也臉紅了。我感到

6、自己的可恥，也感到了丑石的偉大，我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切，而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。（1）快速瀏覽掌握丑石的丑和美.（2）選擇精彩片段體會作者表達的思想感情.（4）生活分享：作者深為自己的做法而自責，因為以愛的名義占有了這枝野花，卻也毀滅了它。那么，在面對自己喜愛的事物時，我們如何去做？你會把自己的想法強加于人嗎？小結：同學們讀得非常精彩，討論得也很熱烈。讓我們再一次真真切切地感受到，生活