《化學實驗安全》教學設計

1、《化學實驗安全》教學設計學院：化學化工學院專業(yè)：學科教學（化學）姓名：學號：章節(jié)：高中化學必修一第一章第一節(jié)目錄前言………………………………………………………………………3一、教材分析…………………………………………………………3二、學習對象分析……………………………………………………31.學習對象………………………………………………………32.知識與能力基礎………………………………………………………33以有效地將教材中的有關內容進行密

2、切整合，形成自己的觀點，獲得自己的認知，從而發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維，實現“學會學習”的目標。因此，現代教育信息技術也為實現學生的素質教育提供了良好途徑?；谏鲜鲈?，本人將高中化學人教版第一章第一節(jié)的第一課《從實驗學化學》的第一課時《化學實驗安全》部分運用新課改的理念指導教學，制定出信息化教學設計，包括實驗室規(guī)則、正確的操作方法、安全措施以及危險化學品標志的識別四方面的內容。新課標指出，學生是教學活動過程中的主體，教師的教

3、應本著從學生的認知結構和規(guī)律出發(fā)，以學生活動為主線，在原有知識的基礎上，引導學生建構新的知識體系。除此之外，合理利用現代教學資源，更直觀的展現需要學生掌握的知識內容。幫助學生融會貫通進行學習既避免了學習的重復和浪費又能為學生構建一個完整和高效能的知識網絡。從而，更好的實現學生學習的有效性和發(fā)展性。一、教材分析一、教材分析本節(jié)課教材是高中化學人教版第一章第一節(jié)第一課（1.1.1）《化學實驗安全》，包括實驗室規(guī)則、正確的操作方法、意外事故的

4、處理、危險化學品標志的識別以及污染物廢棄物的處理五方面的內容。本節(jié)課要學的內容是化學實驗安全常識、常見安全事故的處理方法和實驗的規(guī)范操作，其核心是實驗安全常識，理解它的關鍵就是要從日常生活中學生所遇見的一些分類實例入手，讓學生掌握一些化學實驗安全知識和技能。學生已經學過一些化學實驗安全知識和實驗正確操作方法，例如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗、實驗室制取氧氣等，本節(jié)課的內容化學實驗安全常識和實驗的規(guī)范操作就是在此基礎上的發(fā)展并加深的。由

5、于它還與以后材料、環(huán)境、綠色化學的聯系所以在本學科起基礎的地位，并對以后實驗安全起至關重要的作用是本學科化學實驗常識的核心內容。教學的重點是實驗安全常識，解決重點的關鍵是從學生日常生活中提取實例，讓學生將所學知識從自己熟悉的角度分類并聯系起來，從而加深對知識的理解與遷移?；趯W生已有的知識和能力，識別化學品安全使用標識是完全可以自主完成學習的，初中已經學習過一些安全措施和意外事故的處理方法，學生對相關的知識都有了較好的基礎，那么選擇適當

6、的載體幫助學生進一步提高安全意識，培養(yǎng)良好的習慣，使他們已有的知識更多的轉化為實用性的技能和能力是本節(jié)課選擇素材的一個重要方向?？紤]到以上問題，選擇學生們比較熟悉的情景，發(fā)揮學生的思維活動的主動性，將單一的問題深化、在綜合性的問題中體現知識的綜合應用場景，使學生能將已有的知識感覺有用武之地，同時提高學生的分析和處理綜合問題的能力。這樣以抓住學生思維活動為主線，使學生在實用、興趣的情感氛圍中完成綜合問題的分析和處理，完成知識和能力的轉化過