初中物理探究式教學(xué)專題講座

1、主題：“初中物理探究式教學(xué)”專題講座時間：2016年9月21日地點：階梯教室主講人：吳安崗記錄人：陳霞一、試驗的基本情況一、試驗的基本情況（一）第一階段研究的主要內(nèi)容是：探索課堂教學(xué)中（包括新授課、實驗課、復(fù)習(xí)課等）進(jìn)行小型探究活動的內(nèi)容和方法，并建立起初步的教學(xué)模式。（二）第二階段研究的主要內(nèi)容是：探索課外進(jìn)行專題探究活動的內(nèi)容和方式。如怎樣聯(lián)系本地實際確定專題，探索研究的形式和方法。（三）第三階段研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理教學(xué)進(jìn)

2、行科學(xué)探究活動評價的原則、內(nèi)容和方式。構(gòu)建科學(xué)合理的評價體系。（四）第四階段研究的主要內(nèi)容是：探索初中物理課內(nèi)外綜合優(yōu)化探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力的功能和作用。二、實驗的基本做法二、實驗的基本做法（一）明確在初中物理教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)的目的和意義1有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)2有利于推動我校新課程改革（二）抓住科學(xué)探究的基本要素和基本能力要求，將探究式教學(xué)落到實處1循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉科學(xué)探究的全過程，掌握科學(xué)探究的方法2注重培

3、養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力3鼓勵學(xué)生大膽猜想和假設(shè)4注重引導(dǎo)學(xué)生自主選擇器材設(shè)計實驗5重視科學(xué)探究中的合作、評估與交流（三）注重拓展教學(xué)空間，切實培養(yǎng)學(xué)生的探究能力1引導(dǎo)學(xué)生采用多種途經(jīng)，廣泛獲取現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力2引導(dǎo)學(xué)生充分利用社區(qū)資源，廣泛開展社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力由于對探究能力的評價強調(diào)的是發(fā)展與引發(fā)學(xué)生的反思，所以，學(xué)生個體應(yīng)該是評價的中心對象，是主要的評價者

4、。而集體評價、教師、家長、社會等其它的評價主要是為了評價“自我評價”正確與否。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中通過經(jīng)常性自評，就能不斷校準(zhǔn)自己與目標(biāo)之間的差距，從而更快、更好的實現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)生自評還能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與評價的熱情，增強學(xué)生的主體意識。另外學(xué)生接受各方面的評價，特別是更容易接受同學(xué)或協(xié)作者的評價，引起其反思，起到促進(jìn)作用，起到學(xué)生能夠更公正地看待自己的作用。總之，就本質(zhì)上說，對學(xué)生探究能力的評價形成性而非終結(jié)性評價，所以評價的內(nèi)