化學教研組活動記錄4

1、化學教研組活動記錄化學教研組活動記錄活動內(nèi)容通過實驗培養(yǎng)學生實驗探究綠色化負責人劉老師時間第17周參與者李老師、劉老師、張老師地點九年級辦公室活動情況記錄在使學生了解化學重要性的同時，應使他們認識到化學也可能給社會帶來不好的影響，如水污染，空氣污染等日趨嚴重的環(huán)境污染。人們一直在通過各種途徑來消除和防止這些問題，而實際上，化學本身就具有這種能力。這就是近年來人們提出的“綠色化學”，也就是實驗清潔化。在新教材中對實驗的綠色化也非常重視，所

2、選的實驗從反應物到生成物都盡可能無污染或污染小，而對于污染較大的反應，則要求在通風櫥中進行。同時對產(chǎn)生的污染物做到有效地處理和回收。在實驗中也培養(yǎng)學生實驗綠色化的意識，嚴格要求學生拿取藥品的用量，實驗操作中剩余藥品的回收處理等等。總體而言，長期的化學教育只注重于知識的傳播，輕視能力的培養(yǎng)，學生以接受學習為主、對“講、記、背、練”的方式習以為常，圍繞應試展開的重復演練日趨嚴重，重結果、輕過程，重間接經(jīng)驗的傳播，輕視或忽略親身體驗所獲得的經(jīng)

3、驗，學生缺乏動手實踐和探究的機會，分析解決問題和合作交流的能力得不到應有的鍛煉，學生動手操作能力和綜合解決問題的能力很差。為了解決這一問題，在新課程教學中必須改變學生學習方式，倡導“實驗探究式教學”，可激勵學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而主動地去獲取知識、而且可充分發(fā)揮學生的智力潛能和非智力因素的作用，由此培養(yǎng)學生科學探索的精神和實際操作能力。21世紀世界教育的主題之一是：“學會生存，學會關心?！痹谡n程改革過程中強調(diào)、重視探究活動，探究活動

4、的選材貼近生活，貼近社會，這樣的知識體系符合學生生理、心理的發(fā)展要求，同時學生通過探究可以從多種渠道獲取信息，逐步形成終身學習能力。因此，教學中實施“實驗探究式教學”具有很強的實踐意義?；顒有ЧЧ己没瘜W教研組活動記錄化學教研組活動記錄活動內(nèi)容實驗探究過程中的觀察方法及能力培養(yǎng)負責人劉老師時間第19周參與者李老師、劉老師、張老師地點九年級辦公室活動情況記錄化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對化學課程目標的全面落實具有重要作用，化學

5、實驗又是進行科學探究的主要方式，它的功能是其他教學手段無法替代的，它既是獲取知識、進行知識創(chuàng)新的重要手段，又有著培養(yǎng)學生獲取知識的能力，提高學生科學素養(yǎng)的獨特作用，它有利于促進學生的科學思維，揭示化學現(xiàn)象的本質(zhì)，是一種學習方式，也是學習的內(nèi)容和目標，在長期以來的化學教學中，實驗往往異化為一種形式，失去了它的探究功能，失去了在科學方法的養(yǎng)成和知識形成過程中的重要作用，淪為知識灌輸?shù)母接购忘c綴，嚴重影響學生學習的質(zhì)量和積極性，針對這種情況，

6、要特別注意恢復實驗在探究問題、形成知識、培養(yǎng)智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)方面的作用，提倡通過實驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成知識。在這其中，不論從生動的直觀到抽象的思維，或從抽象的思維到能動的實踐，觀察都是首要步驟，人從外界接受的信息中，90%以上是通過觀察獲得的?；瘜W研究的對象是物質(zhì)，而物質(zhì)及其變化又是復雜多樣的，這要求發(fā)展學生的觀察能力，才能很好地觀察所學對象，獲得全面和正確的感性認識，進而才能通過分析，綜合，得出正確的結論，進而形成知識。培養(yǎng)

7、學生的觀察能力，跟培養(yǎng)學生的想象力、記憶力、思維能力和自學能力等有密切關系，相輔相成，如讓學生集中注意力，對物質(zhì)及其變化進行全面細致的觀察，獲取豐富的感性材料，就有可能引導學生進行抽象思維，形成化學概念，上升為理論，而且觀察越仔細，就越能發(fā)現(xiàn)和提出問題，也能更多的思考和探究，學習的自主性和探究性表現(xiàn)得也更充分。培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力，除了課堂及課本的探究實驗以外，教師還應注意聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際擴大學生的觀察范圍，啟發(fā)引導學生對周圍一切