張秀琴《對韻歌》說課稿

1、人教版一年級上冊人教版一年級上冊《對韻歌對韻歌》說課說課稿哈巴河縣第二小學(xué)張秀琴一、說教材分析一、說教材分析《對韻歌》是人部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元識字5的教學(xué)內(nèi)容。首先我來分析一下教材，《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《語文課程標(biāo)準》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行聽說訓(xùn)練，進而提

2、高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)然本課被安排在一年級入學(xué)的第一單元識字單元，可見通過本課進行識字和寫字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也是很重要的一個方面。2、說學(xué)生情況分析說學(xué)生情況分析一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生能在老師指導(dǎo)下說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于

3、學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。個別學(xué)生組詞是錯的，個別學(xué)生說話有語病。識字的方法相對比較單一，因為是剛開始接觸識字不久，寫字方面握筆姿勢等細節(jié)都需要老師很耐心地指導(dǎo)。(根據(jù)課標(biāo)的要求和個人的感悟，可以發(fā)現(xiàn)低段的教學(xué)重點之一就是識字寫字，在教學(xué)中必須抓好。讀書的形式多樣才適合這個年齡段，才易于激發(fā)孩子的興趣。）教學(xué)難點1、通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。2、讀課文不拖音。(一年級的孩子就是不會方法，不太明白學(xué)習(xí)的許多事情，所以

4、要慢慢去教他，孩子拖音很厲害，也是一個不好改的問題，所以就要耐心進行指導(dǎo)。）五、說教學(xué)準備五、說教學(xué)準備教具準備：做好課件，準備好生字卡片，準備好粉筆。六、說教法六、說教法從本課對對子的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教法。把孩子帶進學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。七、說學(xué)法七、說學(xué)法根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。對子來源于生活，高于生活，于是我?guī)е鴮W(xué)生到生活中去，尋