教給學生寫字的方法和技巧

1、我的低年級寫字教學觀教給學生寫字的方法和技巧。1、基本筆畫。每一個字都是有基本的筆畫構成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。2、字的偏旁。大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁

2、通，舉一反三，使字的結構安排得更好。3、字的結構。漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少。左右結構的字數量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分要寫得窄而長。上下結構的字各部分也要均勻……在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生

3、字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間，反復地訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓讓學生一筆一劃寫，也就是手到。要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，都要求做到心到。就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好。最終

4、練成一手具有個人藝術特點的漢字。尤其是在低年級的識字教學中，我們一直重視指導書寫這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導生字書寫時要做到以下三點：1、指導學生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導學生觀察，能優(yōu)化學生注意品質，提高審美能力，為寫好字作充分的準備。在學生動筆之前，首先引導學生按一定順序觀察：①觀察字的結構，看這個字由哪幾部分組成，筆畫順序及位置，并進行書寫練習，做到能正確書寫。②觀察筆畫形態(tài)特點，讓學生感受到漢字筆畫的形態(tài)之美。③觀

5、察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。2、引導學生在“描仿”中實踐美。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學生觀察后，教師進行范寫并輔以生動簡要的講解，能給學生實踐美以最直觀、最形象、最切實的指導。讓學生從示范中感受到，要體現出漢字筆態(tài)美，用筆應有輕重之別、快慢之分，體會到要使整個字結構美觀，應在關鍵部件的書寫上擺好位置。這時再讓學生進行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就

6、鞏固一遍字的結構方法和筆畫的基本寫法?！懊璺隆睂崿F了學生從領會美到實踐美的飛躍，減小了寫字教學的坡度，增強了學生寫好字的信心，進一步提高了學生對字的審美能力。在此基礎上，學生臨寫就能做到“成字在胸”。3、激勵學生創(chuàng)造美。學生通過觀察、臨摹，對習字審美有了一定認識，書寫時就會帶著求美的意識，教師適時教給學生一些漢字筆畫書寫，形體結構規(guī)律，能幫助學小學生（特別是剛入學的學生）空間感覺很差，一個字的起筆和落筆不知該放在哪好，這時的田字格會大有

7、用處，教師要及時指導學生認識田字格。在一年級的教材中就有用好田字格的兒歌，是這樣的“田字格四方方，寫好漢字它來幫；左上格，右上格，左下格，右下格；橫中線，豎中線，各自方位記心間?！闭Z文教材中每個一類生字都是在田字格里的這時教師在教學學習生字時帶領學生一起觀察田字格中的字起筆在什么位置落筆又在什么位置以及寫這個字時的要領，并且教師要帶領學生在帶有田字格的黑板上板書，這樣學生的記憶就更加深刻了。長期堅持下來，每次學生寫字都要求對照教材中田字

8、格里的字，讓他們模仿著寫，時間一長你會發(fā)現學生的字進步很快。比如蘇教版二年級上冊第八課中的一類生字“旋”、吧”。如果讓學生自己寫，他們很難找準田字格中的起筆、落筆的位置，這時教師利用教材和學生一起探討字的寫法，“旋”左右結構，起筆的點應寫在田字格的左上格落筆的捺在田字格的右下格，縱觀全字左邊的偏旁比右邊的字要小些；那么“吧”字呢？左右結構口字旁，口字偏旁都在田字格的左上格，而最后的落筆豎彎鉤是從田字格豎中線上寫下來的，最后在右下格停筆。

9、探討之后讓學生模仿教材進行書寫，這樣學生寫出的字會很規(guī)范。如果每一個生字書寫時都能像“旋”和“吧”這樣和學生精心探討一翻，我們學生的字怎么會寫不好呢？3、利用教材加以強化指導俗話說“萬變不離其宗”，指導寫字也是一樣，不管是怎樣的教學方式或教學方法，教材都是根，所以教師平時要多分析教材，利用教材對學生進行總結式的加以強化指導。比如：蘇教版二年級上冊教材19頁中的‘寫好鉛筆字’這一項，“煙”、“陸”、“鐵”這三個字共同的特點都是左右結構，都

10、要注意寫得左窄右寬，穿插避讓，從而表現出字的形體美?！盁煛敝械拇笠獙憸饰恢?，其中的捺改為點，“鐵”右邊的撇、捺要寫得舒展一些。教師指導時要準確到位，讓每個學生都領會。再如53頁的“龍、兔、亮”，這三個字都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得既正確，又美觀。如“龍”字，第二筆的撇從上至下最長，豎彎鉤占據主要部位。這兩筆寫好，這個字就站住了。其余兩個字都是上下結構，還要注意上下部分間距適中，各部分的寬窄要有變化，“亮”字的“冖”要比第二筆的

11、橫稍寬些，下面的“幾”不能寫成“兒”，而且其底部要與“冖”同寬；“兔”字的第六筆撇要從“口”中起筆，第七筆豎彎鉤要甩開，托住整個字。這樣寫出來的字才美觀。教材中有很多這樣的鮮活例子，教師課堂上只要對學生加以指導，學生很快就領會了寫字的奧妙。點：由輕到重，往里收。橫：起筆點點頭，行筆輕快直，下筆回鋒要有力。撇：起筆點頭，尾巴稍稍向上走。平撇：頓筆平推平一些。豎撇：上身直立撇要尖。垂露豎：起筆點點頭，行走輕快直，下筆回鋒要有力。懸針豎：起筆