設計制作多媒體課件應注意的幾個問題

1、設計制作多媒體課件應注意的幾個問題設計制作多媒體課件應注意的幾個問題摘要：要：多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學引入了一個全新的現(xiàn)代化境界。隨著計算機輔助教學的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來越成為廣大教師所應掌握的一種技術(shù)。然而在課件制作和實際教學過程中，卻存在著一些問題，如何把握好制作多媒體課件的關鍵，防止在一開始就走入一些誤區(qū)，這對于促進課堂教學新模式的應用，對于加快學校教育現(xiàn)代化的進程有著十分重要的意義。

2、關鍵詞：關鍵詞：多媒體教學課件制作精美實用主導與主體一、一、課件的界面要精致美觀，盡量做到風格統(tǒng)一，畫面簡潔課件的界面要精致美觀，盡量做到風格統(tǒng)一，畫面簡潔計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學生帶入了寬松愉快的學習環(huán)境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、愿學和樂學。但有的教師不注重課件制作的精美，做出的課件花哨而雜

3、亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時甚至還可能影響到教師的教學。制作出的課件要給人一種精致美觀的印象，可以從以下幾個方面進行：（1）統(tǒng)一風格，畫面簡潔。所謂風格統(tǒng)一，指的是要注重圖片與圖片之間的整體性與協(xié)調(diào)性。不同的教學內(nèi)容要對應不同的風格，切忌這里找一張圖片，那里找一張圖片，也許每一張圖片都很精美，但放在一起就像一個大雜燴了。因為有的圖片采用的是水彩畫風格，有的圖片采用的是水粉畫風格；有的圖片是實景照片，而有的圖片則是卡通圖片。這樣

4、讓人看起來課件就會顯得很繁雜，很俗氣。同時每一個畫面也要注意簡潔，突出主題，內(nèi)容不易過多，不要將文字、圖形、動畫、按鈕等布滿整張畫面，使課件顯得非常的花哨、凌亂。若一個畫面排不下，寧可采取分支的形式。（2）合理搭配字體、顏色。課件中的字體要便于識別，顏色搭配要合理。有的教師為了把課件做得漂亮些，用了很多不同的、也不太常見的藝術(shù)字體，雖然好看，但卻難以辨認。還有過多地使用鮮艷的色彩，既容易造成眼睛的疲勞，又容易分散學生的注意力。（3）界面

5、友好，易于操作。作出的課件才會收到良好的教學功效。（2）課件應該以提高效率為目的。提高教學效率是計算機輔助教學（CAI）的最終目的。提高教學效率包括兩層意思：從教師的角度說，是借助CAI教得更輕松省力；從學生的角度說，就是在最短的時間內(nèi)學到最多的東西。多媒體計算機教學變靜態(tài)的掛圖為可操作的動態(tài)的畫面變教師的單一說教為形象的視聽剌激變抽象復雜的問題為簡單具體化的問題使學生的學習變得主動，這樣，課堂的教學效率勢必會提高，課堂的教學容量也會相

6、應地擴大。三、教學設計中要分清教與學的三、教學設計中要分清教與學的“主導主導”和“主體主體”關系關系教學設計，也就是教學流程的規(guī)劃。應從實際出發(fā)，遵循教學原則，合理分配時間，對各教學環(huán)節(jié)進行合理布局，周密安排，精心設計，以提高教學效益和質(zhì)量。教學過程中，學生是主體，教師是主導，無論采用什么樣的教學方式，這一點應是永恒不變的。在實施多媒體課件教學中，也應如此。設計多媒體課件時，往往很容易顛倒教（知識信息的展現(xiàn)手段）與學（交互功能的運用）的

7、“主導”和“主體”關系。在制作的課件中，若只強調(diào)“教”，而忽略了“學”，總是想方設法將學生的思路捆綁在課件設計的既定流程上，這樣的課件只能算作是“書本搬家”或多媒體演示片，并不能發(fā)揮出多媒體最有魅力的互動功能。用這樣的課件進行課堂教學，雖然看似內(nèi)容豐富，但學生參與的機會卻大大減少，思考的余地也不多。這實質(zhì)上是將“以教師為中心”演變成了“多媒體課件教師為中心”，從而強化了教師的主動性和學生的被動性，因而導致了學生學習的主動性、積極性難以發(fā)

8、揮，最終的實際收效肯定不佳。因此，在對整堂課教學流程的設計時，應著重從學生與多媒體課件、教學內(nèi)容與多媒體的互動關系入手并對運用多媒體的基本教學規(guī)律和要求進行深入地探討，選擇合理的表現(xiàn)方式，為課件設計出最具互動性的方案，以防止師生的思維空間受到課件媒體的制約而影響教學效果，進而消弱了多媒體教學優(yōu)勢的充分發(fā)揮?？傊?，現(xiàn)代化的技術(shù)必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應。多媒體教學課件制作應圍繞教學需要，有所取舍，一切以服務教學為宗旨。作為課件設計者的