學前教育選擇測試題一標示附有答案_第1頁
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文檔簡介

1、選擇測試題一選擇測試題一1、為幼兒的心理發(fā)展提供物質基礎的是()A、體育B、智育C、德育D、美育2、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,以下不是必要條件的是()A、明確我國的教育方針B、樹立正確的兒童觀、教育觀C、了解幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律D、能唱會跳、能彈會畫、相貌好3、能幫助幼兒開闊視野,增長知識,發(fā)展智力的是()A、體育B、智育C、德育D、美育4、作為一名幼兒教師,最基本的任務是()A、教會幼兒學習B、培養(yǎng)幼兒的各種習慣C、促進每個幼兒在

2、體、智、德、美諸方面生動、活潑、主動地得到發(fā)展D、滿足家長的需求5、學習幼兒教育學的重要方法是()A、認真讀書、勤于思考B、鉆研幼兒教育學理論C、反復推敲、弄懂并吃透每一章節(jié)的主要內容D、獨立思考、切磋討論6、橫向聯(lián)合是學習幼兒教育學的重要方法之一,以下不屬于該方法的是()A、聯(lián)系幼兒教育發(fā)展的歷史B、聯(lián)系幼兒教育實際C、聯(lián)系相鄰學科和有知識、信息D、聯(lián)系有關社會現(xiàn)象和問題7、在幼兒教育學有關理論的基礎上,對各科教學進行研究的學科是()

3、A、幼兒心理學B、幼兒教育史C、幼兒教育學D、幼兒教育各科教法8、以歷史的眼光總結了中外幼兒教育的經驗,有助于我們在研究中把教育的歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展結合起來的是()A、幼兒心理學B、幼兒教育史C、幼兒教育學D、幼兒教育各科教法9、廣義的教育不包括()A、學校教育B、社會教育C、勤勞教育D、家庭教育10、狹義的教育是指()A、社區(qū)教育B、社會教育C、學校教育D、家庭教育11、學前教育階段指的是哪個年齡段()A、03歲B、36歲C、26

4、歲D、06歲12、幼兒在家看電視、看圖書、幫父母做家務屬于()A、廣義上的幼兒教育B、嬰兒教育C、狹義上的幼兒教育D、學校教育13、幼兒園教育在我國歸屬于()A、家庭教育系統(tǒng)B、社會教育系統(tǒng)C、學校教育系統(tǒng)D、義務教育系統(tǒng)14、凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動,都是()A、廣義上的幼兒教育B、廣義上的學校教育C、狹義上的幼兒教育D、廣義上的家庭教育15、狹義上的幼兒教育指的是()A、家庭教育B、社會教育C

5、、幼兒園教育D、嬰兒教育A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、梁啟超34、北平香山慈幼院的創(chuàng)辦者是()A、蔡元培B、張雪門C、陶行知D、陳鶴琴35、1989年8月,國家教委發(fā)布了()A、《幼兒園工作規(guī)程》B、《幼兒園教育綱要》C、《幼兒園管理條例》D、《幼兒園工作條例》36、明確規(guī)定了幼兒園的保教目標、任務及教育形式和方法的是()A、《幼兒園工作規(guī)程》B、《教育法》C、《教師法》D、《兒童權利公約》37、新中國成立以來,經國務院批準頒發(fā)的第

6、一個幼兒教育法規(guī)是()A、《幼兒園工作規(guī)程》B、《幼兒園教育綱要》C、《幼兒園管理條例》D、《幼兒園教育指導綱要》38、《母親之歌與愛撫之歌》的作者是()A、福祿貝爾B、柯達伊C、奧爾夫D、蒙臺梭利39、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的是()A、蒙臺梭利B、歐文C、杜威D、盧梭40、1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”的教育家是()A、蒙臺梭利B、歐文C、杜威D、盧梭41、以下不屬于蒙臺梭利所強調的環(huán)境的特點是()A、自由發(fā)展

7、B、有秩序C、愉快D、寬敞42、幼兒自由學習的質量是由教師決定的,正是教師才使幼兒的自由得以實現(xiàn)。是哪個教育家的觀點()A、福祿貝爾B、柯達伊C、奧爾夫D、蒙臺梭利43、以下不屬于蒙臺梭利教具特點的是()A、物美價廉B、簡單C、幼兒能自我糾正錯誤D、教師容易掌握指導時機44、“我們要建設省錢的、平民的、適合國情的鄉(xiāng)村幼稚園”是以下哪個教育家的觀點()A、福祿貝爾B、陶行知C、陳鶴琴D、蒙臺梭利45、致力于平民教育、創(chuàng)辦了中國第一所鄉(xiāng)村幼

8、兒園的教育家是()A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、蔡元培46、“幼兒教育實為人生之基礎”是哪個教育家的觀點()A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、蔡元培47、以下選項中不是由陶行知創(chuàng)建的是()A、南京燕子磯幼兒園B、南京鼓樓幼兒園C、鄉(xiāng)村幼兒師范教育D、農村幼教研究會48、以下不屬于陶行知提出的普及幼兒教育的具體三大步驟的是()A、喚起國人明白幼年的教育是最重要的教育B、改革幼兒園,面向鄉(xiāng)村工廠C、普及學前三年教育D、改變訓練教師的制度

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