高中歷史評析題訓練整理含參考答案

1、高考歷史評析題專項訓練（飛凡中學高中歷史調研組大整理）00高三歷史評析題專項訓練高三歷史評析題專項訓練（飛凡中學高中歷史調研組大整理）（飛凡中學高中歷史調研組大整理）1(12分)運州歷史思維將歷史概念進行要素化分解是全面理解和掌握歷史概念的重要方法，也是高中生不可或缺的歷史素養(yǎng)。閱讀示例，完成下列要求。示例：“工農武裝割據(jù)”(1)背景：蔣、汪發(fā)動反革命政變大革命失?。恢袊伯a黨召開“八七會議”，結束了陳獨秀右傾機會主義錯誤；毛澤東領導秋

2、收起義，創(chuàng)建了井岡山革命根據(jù)地。(2)內容：在中國共產黨的領導下，以土地革命為基本內容，以武裝斗爭為主要形式，以農村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三位一體的紅色政權建設思想。首先，武裝斗爭是“工農武裝割據(jù)”的最強有力的工具；其次，土地革命是“工農武裝割據(jù)”的中心內容；再次，農村革命根據(jù)地是“工農武裝割據(jù)”戰(zhàn)略陣地。(3)影響：工農武裝割據(jù)思想是馬克思主義同中國革命具體實踐相結合的光輝典范，推動了中國民主革命的發(fā)展，是指引中國新民主主義革命最終走

3、向勝利的理論武器。(4)與其它相關概念的關系：工農武裝割據(jù)與軍閥割據(jù)有著本質不同。軍閥割據(jù)是封建統(tǒng)治者為維護其反動統(tǒng)治而建立的反動武裝集團，它既是地主階級的政治代表，又是帝國主義侵華的工具；工農武裝割據(jù)是工農民主專政的政權，代表了工農大眾的利益。仿照示例，從經濟史方面任選一歷史概念進行要素化解析。仿照示例，從經濟史方面任選一歷史概念進行要素化解析。(要求：概念的選擇須從經濟史方面人手；要求：概念的選擇須從經濟史方面人手；要素分解全面、科

4、學；對要素的解析科學、準確；邏輯嚴密，表述清晰要素分解全面、科學；對要素的解析科學、準確；邏輯嚴密，表述清晰)2閱讀材料，完成下列要求。材料“資本主義世界體系”，即資本主義生產方式在一些先進國家占統(tǒng)治地位，并且少數(shù)資本主義強國“對世界上大多數(shù)居民施行殖民壓迫和金融扼制的世界體系”(列寧語)。資本主義世界體系的形成是以資本主義的發(fā)展為根本前提的，其形成過程就是資本主義戰(zhàn)勝封建主義的過程，其內容包含三方面：(1)一切資本主義國家所組成的政治

5、體系；(2)以資本主義市場為主要特征的資本主義經濟體系；(3)資本主義世界殖民體系。根據(jù)材料并結合所學知識，就根據(jù)材料并結合所學知識，就“資本主義世界體系資本主義世界體系”進行分析。進行分析。(12(12分。要求：史論結合，論證充分分。要求：史論結合，論證充分)高考歷史評析題專項訓練（飛凡中學高中歷史調研組大整理）226、(2016廣東廣州荔灣、海珠一模41)(12分)閱讀材料，完成下列要求。歷史表格包含了大量的政治、經濟、文化等多種信

6、息。材料一1953—1960年蘇聯(lián)的糧食產量(單位：百萬噸)年份糧食總產量年份糧食總產量19538251957105019548561958141219551068195912471956127619601332材料二1953—1964年中國的糧食產量(單位：百萬噸)年份糧食總產量年份糧食總產量195316683195916968195416952196014385195518394196113650195619275196215441

7、195719505196317000195819765196418750根據(jù)材料一和材料二，提煉根據(jù)材料一和材料二，提煉19531953年—19561956年和年和19571957—19611961年兩個階段中國和蘇聯(lián)在農業(yè)生產方面的主年兩個階段中國和蘇聯(lián)在農業(yè)生產方面的主要信息，并結合所學知識，予以說明原因。要信息，并結合所學知識，予以說明原因。(12(12分)7、(2015新課標全國Ⅰ卷文綜41)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材