附件1 浙江省教育廳教研室2017年工作思路

1、附件附件1：浙江省教育廳教研室浙江省教育廳教研室20172017年工作思路年工作思路2017年，浙江省教育廳教研室將在省教育廳領(lǐng)導下，根據(jù)《浙江省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，堅持立德樹人，以深化教育改革開放為動力，以提高育人質(zhì)量為中心，堅持“改革創(chuàng)新、共享發(fā)展、開放包容、協(xié)調(diào)合作”的發(fā)展原則，努力把教研室建設(shè)成在全國有影響力的“課程發(fā)展、教學改革、質(zhì)量評價、教師成長”的研究中心，為實現(xiàn)浙江教育現(xiàn)代化，建成教育強省貢獻教研專業(yè)力量。

2、一、一、堅持立德持立德樹人，引人，引領(lǐng)中小學中小學課程改革程改革1.完善我省德育完善我省德育課程體系。程體系。認真用好各類國家統(tǒng)編德育教材，修訂并用好省級地方德育教材，強化學科德育功能，提高德育的針對性與有效性。以社會主義核心價值觀為主線，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，統(tǒng)籌實施德育課程和綜合實踐活動課程。充實中小學勞動與技術(shù)課程及實踐活動課程，把各學科的社會實踐要求有機整合，組織多樣的科普活動、公益性勞動、職業(yè)體驗活動和主題實踐活動等。改進

3、美育，開足課程，著力提高學生審美情趣和藝術(shù)特長。2.全面推全面推動深化普通高中深化普通高中課程改革。程改革。加強高中新課標及學科核心素養(yǎng)研究，研究建設(shè)基于學科核心素養(yǎng)的學科課程體系，修訂浙江省普通高中學科教學指導意見。堅持問題導向和成效導向，指導普通高中從自身條件和社會需要出發(fā)，整合各類資源，構(gòu)建基于主干學科的必修與選修有機融合的課程群。全面啟動第二批學科基地學校培育工作，指導學校構(gòu)建完善符合學校實際的學科課程體系和課程群，著力培育和凝

4、練以課程建設(shè)為代表的育人特色。推動普通高中全面實行分類分“學為中心”教學改革的操作要素，促進學生自主高效學習。做好省中小學教學改革項目的總結(jié)，繼續(xù)關(guān)注“教學—作業(yè)—評價”的一致性，探索教學改革的多樣途徑。加強學習指導研究，引導和鼓勵學生獨立思考、主動探究和合作交流，運用所學知識分析和解決生活實際問題。6.探索基于技探索基于技術(shù)的教學模式的教學模式創(chuàng)新。新。鼓勵學校試驗混合式學習、移動學習等新型教與學方式，探索基于大數(shù)據(jù)和學習分析技術(shù)的教

5、與學行為精細化診斷，實現(xiàn)個性化資源推送，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，總結(jié)和推廣促進自適應學習、個性化學習和綜合性學習的新型教學模式。7.重建學校教學管理重建學校教學管理規(guī)范。修訂《學校教學管理指南》和《學科教學建議》，建立“學為中心”的教學新常規(guī)。改革教學組織形式，探索長短課、大小課、學期課時統(tǒng)整使用等課時安排形式和分層走班、選課走班的教學組織管理模式。8.加強減輕學生學生過重課業(yè)負課業(yè)負擔研究。擔研究。堅持不懈地落實關(guān)于減負的各項制度性規(guī)定

6、，配合省廳落實改進作業(yè)管理的指導意見。切實落實小學一年級“零起點”教學要求，從豐富作業(yè)功能的視角推進作業(yè)改革研究。三、加三、加強評強評價研究，推價研究，推動綜動綜合評價改革價改革9.完善區(qū)域與學校教學完善區(qū)域與學校教學質(zhì)量管理機制。量管理機制。樹立科學的教育質(zhì)量觀，重點研究學校教學質(zhì)量管理問題，推進與課改相適應的中小學教育質(zhì)量綜合評價改革?？偨Y(jié)推廣區(qū)域質(zhì)量管理典型，推進區(qū)域性學校評價制度改革。10.做好教育做好教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測監(jiān)測與