百教千味是語文

1、百教千味是語文百教千味是語文——關于語文教學的幾點嘗試語文文本本身就是一座豐富的精神寶庫，在這座寶庫里，我們能看到人格的偉岸，精神的浩瀚，思想的深沉，在語文學習中和學生一起對自然敬畏，對親情震撼，對藝術贊嘆，對歷史沉思。我們學著用浪漫的情懷擁抱生活，用理性的思考反觀生活。語文的教學之旅就是和學生一起欣賞奇文，欣賞奇人，和一個個心靈對話，發(fā)現(xiàn)一個個與眾不同的靈魂，從而構建自己的精神世界，養(yǎng)成良好的思維習慣的旅程。在做語文老師的路上一路走來

2、五味雜陳，不由感慨百教千味是語文。下面記錄一些在語文教學中的嘗試，和大家分享。一、語文課堂只有做好充分預設才會有絕妙的生成。葉瀾教授曾有過這樣的論述：“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！边@些意外的通道和美麗的圖景往往是精心預設基礎上的絕妙“生成”，這些生成離不開充分的預設，預設如有心栽花，生成是對花開的期待，生成有時則是無心插柳，不期而形成一片濃陰。其實

3、花開也好，柳綠也罷，它們都是自然里的風景。生成什么都值得欣慰，最怕荒蕪了花，也未長成柳。我覺得語文課堂教學中預設和生成可以分三個境界。3記得在學習《敬畏自然》的時候，設計了這樣一個環(huán)節(jié)，閱讀文章的二十七、二十八兩段，將閱讀引發(fā)的思考用形象化的語言表述出來。這本來是一個小環(huán)節(jié)，學生非常感興趣，寫作熱情很高。當時就刪掉后面的環(huán)節(jié)，留出時間讓更多的學生展示自己。學生寫得很精彩：正是由于自然界其他萬物生靈的存在，才使人類在這個世界中不再孤獨。荒

4、野中奔騰的斑馬，大漠中頑強的綠色，蒼天上搏擊的雄鷹，都讓人震撼?；貧w自然是人類內心深處埋藏著的本性。3、花亦紅，柳亦綠。既能完成教學目標，又能激發(fā)學生生成，這也許就是我們追求的境界。記得學習《月下獨酌》時，設定了品詩品人的目標，預設學生會就詩論詩，在學習過程中有一個學生提出了一個很有價值的問題，是李白拋棄了時代，還是李白被時代拋棄。在這個問題的討論中，學生更加深入的理解了李白的精神世界。課堂效果超出預想。正如專家所言：課堂教學是一個動態(tài)