10的認識教學設計

1、《10的認識》教學設計教學內容教學內容人民教育出版社小學數(shù)學一年級上冊教材第59、第60頁的內容教材分析教材分析10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一副主題圖供學生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。這部分內容在編排上與8、9的認識主要有兩點不同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組

2、成提前到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認識數(shù)的最后，這樣安排既有利于在教學中利用10以內數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學生集中練習10的書寫。學情分析學情分析一年級學生剛剛結束幼兒園生活，進入學校，對課堂學習還不適應，容易疲勞，集中注意力的時間比較短，因此，老師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生學習數(shù)字的興趣。所以，對于本節(jié)課的開展，我始終會為學生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，在故事、游戲和歡聲笑語中經歷認識10的過程，發(fā)展學生的數(shù)

3、感。教學目標教學目標1、學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、寫數(shù)和組成，獲得對10的全面認識和掌握。2、通過各種情景創(chuàng)設，使學生對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握。3、結合數(shù)的概念的學習，感受熱愛自然，保護環(huán)境和熱愛科學的教育；感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學重難點教學重難點重點：對10的數(shù)概念獲得全面的認識和掌握難點：掌握10的組成教具準備教具準備多媒體課件、手折星星、電子白板教學策略教學策略1、創(chuàng)設生動活潑有趣的情境，巧用生活實例激發(fā)學生學習

4、數(shù)學的興趣。2、采用自主學習、合作交流相結合的方法，增強學生數(shù)學交流意識。3、重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。教學課時教學課時本課應用2課時教學過程：教學過程：第一課時一、一、情境激趣，導入新知情境激趣，導入新知呢？這樣就能把這個新朋友牢牢地放在心里面。10由“1”和“0”組成，左邊是“1”，右邊是“0”，先寫“1”，再寫“0”“1”和“0”不能離得太遠。設計意圖設計意圖：創(chuàng)設真實有意義的活動情境，激發(fā)學生的興趣，使探索10的組成成為學生的

5、心理需求，給學生提供合作探究的機會，發(fā)揮學生的自主性。學生活動5、練習鞏固、練習鞏固（及時鞏固新知，提升技能）6、學生總結對這節(jié)課的認識、學生總結對這節(jié)課的認識7、教師全面總結并提出要求、教師全面總結并提出要求作業(yè)布置作業(yè)布置課本62頁1、2、3板書設計板書設計1010101010101928374655課后反思課后反思1、興趣是最好的老師，是推動學生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產生。為此，在新課開始時，我注意創(chuàng)設情境，激發(fā)

6、參與的動機，利用小故事，適時激疑1和0組成的數(shù)字是幾，這節(jié)課我們就來學習10的認識。這種設計激發(fā)學生強烈的求知欲望和主動參與學習的動機，使學生學習情緒高漲，達到學習的最佳境界。2、學生的探索必須有一定的時間做保證。教師不能代替學生的思考，也不能簡單地以成人的眼光對學生的解答做出判斷，要給學生表達自己想法的機會，尊重學生以不同的方式理解和解答問題。本節(jié)課一系列活動的設計，我都給了學生充足的時間和空間，這樣就使學生有了足夠的時間獨立思考，動