如何培養(yǎng)小學生行為習慣的養(yǎng)成

1、如何培養(yǎng)小學生行為習慣的養(yǎng)成如何培養(yǎng)小學生行為習慣的養(yǎng)成一位名人曾經(jīng)說過：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！薄暗拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?；仡櫄v史，一些名人因為良好的行為長期堅持，養(yǎng)成習慣，并形成了自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習慣了。這位以“小跑走完一生“的作

2、家，在中國以至世界文學史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一?？梢姡袨榱晳T對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學習來說吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學平時不刻苦、不用功，考試常常得不到高分；我們也看到，有些同學雙休日只顧玩，把作業(yè)壓到星期日晚上才去做，開了夜車還做不好。其實，這完全是學習習慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們既學得有效率，

3、又學得輕松自在。而如果你不能養(yǎng)成好的習慣，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這些習慣不但不能提高效率，而且對你身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學習時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學習習慣；“好習慣，益終身；“這樣一來，你就能取得事半功倍的效果了。話、賭博、蠻橫無禮等），而失去了行為習慣是非判斷的標準，如同一團面粉一會兒捏成直的，一會兒捏成彎的，最后反而什么也沒有捏成，這在很大程度上將影響孩子以后的習慣養(yǎng)成。最后，學生本身也是學

4、生行為習慣養(yǎng)成的一個不可忽略的重要因素。在學校里，除了老師，學生接觸最廣的還是學生群體之內(nèi)了，教師要經(jīng)常觀察學生的活動，看看是否有不良現(xiàn)象的發(fā)生，有許多學生經(jīng)常會從電視上、家里、社會上等渠道而沾染上了一些不良習氣。這時，他們在老師的面前可能有所顧忌，但他們在學生之間肯定會“原形畢露”。如若縱容下去，勢必會影響到其他的學生。這時，班主任可通過多種途徑觀察到這種現(xiàn)象，然后以一個恰當?shù)臅r間，用一個恰當?shù)霓k法，對“癥”下“藥”，對他們進行“改造

5、”，讓他們改掉不良習慣。在上體育課時如何使課堂紀律，造成容易形成條件反射呢，所以要根據(jù)學生的興奮點反復的練習。平時站隊時，學生會在老師的引導下說出“我是守紀小標兵”，站起隊來“快”、“齊”、“靜”、……這樣把對學生行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，符合小學生心理生理特點，貼近學生的生活。對于學生而言，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學生仿效的標準。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要。一、在課堂教