電力電子應用技術說課

1、,,《電力電子應用技術（A）》說課匯報電力電子課程組電氣自動化技術， 48學時，六大課題，授課對象為電氣自動化技術專業(yè)2年級學生,課程實施與保障,2,電力電子應用技術說課綱要,課程設置,課程內(nèi)容,課程方法與手段,課程特色,課程展望,1.1 課程定位1.2 銜接課程1.3 課程目標1.4 課程開發(fā)思路,,,,1.電力電子技術課程設置,《電力電子應用技術》——電氣自動化技術專業(yè)核心課程,,,,,能夠勝任長三角

2、地區(qū)電氣設備制造企業(yè)的銷售、跟單、客服等崗位，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的高等應用型專業(yè)技術人才 。,,1.1 《電力電子應用技術》課程定位,,,,1.1 《電力電子應用技術》課程定位,電氣自動化專業(yè)面向的職業(yè)崗位,,,,,電氣產(chǎn)品加工與檢測,電氣產(chǎn)品安裝、運行及維護,電氣產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與設備改造升級,,,電氣設備銷售及服務,電力電子應用技術,,電氣自動化專業(yè)面向的職業(yè)崗位,,電力電子應用技術,1.1 《電力電子應用技術》課程定位,,電氣產(chǎn)品

3、安裝、運行及維護,,,,,1.2 前后銜接課程,,,,,,,,,,電力電子應用技術,前導課程,電路基礎,電子技術基礎,,調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)試與檢修,變頻技術,頂崗實習,單片機原理及應用,后續(xù)課程,電氣自動化技術專業(yè)核心課程,1.3 課程目標,,,1）具備正確選用電力電子器件的能力； 2）培養(yǎng)學生電力電子系統(tǒng)分析和調(diào)試的 能力電氣布局圖，電氣接線圖，并按圖調(diào)試； 3）具備普通電氣設備故障排除的能力；

4、 4）依據(jù)簡單控制要求，設計改造電路的 能力。,能力目標,能力目標,1.3 課程目標,,1）掌握常見電力電子器件的特性、參數(shù)、 使用；掌握電力電子變換電路的原理及應用。 2）掌握電氣原理圖、電氣布局圖、電氣 接線圖識圖、繪圖要領。 3）熟記并理解電氣設備常見電氣故障的 故障現(xiàn)象、故障排除方法。 4）掌握電氣控制

5、電路基本環(huán)節(jié)的工作原 理。,能力目標,知識目標,1.3 課程目標,,1）養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)意識，能夠自 覺按規(guī)程操作； 2）養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，能夠自 覺保持工作場所的整潔； 3）具有良好的團隊協(xié)作精神，主動適 應團隊工作要求。 4）具有通過不同途徑獲取信息的能力；,能力目標,素質(zhì)目標,

6、,根據(jù)市場調(diào)研的崗位要求確定課程的教學內(nèi)容，而不是僅僅一本教材。,1）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎，以職業(yè)為導向；,1.4 課程開發(fā)思路,1）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎，以職業(yè)為導向；,①本團隊下企業(yè)鍛煉所獲得的實際工作經(jīng)驗；,②與企業(yè)人士的溝通。,1.4 課程開發(fā)思路,寶菱重工崔專家,1）以就業(yè)市場調(diào)研為基礎，以職業(yè)為導向；,1.4 課程開發(fā)思路,調(diào)研結果：電氣、機電設備安裝調(diào)試技能主要集中于：①能夠識圖、讀圖、畫圖；②能夠利

7、用設備的隨機資料排除故障；③電氣設備簡單改造、升級；④電氣系統(tǒng)的調(diào)試、安裝與檢修。,2）以長江三角洲地區(qū)裝備制造業(yè)為背景設計教學載體（學習性工作任務）；,,,長江三角洲十大制造門類,,,1.4 課程開發(fā)思路,3）以真實工作任務及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學內(nèi)容，科學設計學習性工作任務;,典型工作任務（共4個）：電氣控制系統(tǒng)的安裝與調(diào)試工控機的操作、編程技術數(shù)控機床電氣控制設備的安裝、調(diào)試及維護技術機床電氣故障排除,電氣專

8、業(yè)面向的職業(yè)崗位,,,,1.4 課程開發(fā)思路,典型工作任務歸納,4）以學生為主體，以項目實訓為手段，達到“教、學、做”一體化；,,→,→,15％,50％,35％,1.4 課程開發(fā)思路,2.1 教學內(nèi)容選取2.2 課程教學情景創(chuàng)設2.3 教學整體設計2.4 課程的重點與難點,,,2. 教學內(nèi)容,1）源于真實，能夠呈現(xiàn)長江三角洲裝備制造業(yè)的工作內(nèi)容和形式。 2）在裝備制造業(yè)中這些任務最典型、被廣泛

9、使用到。 3）具有結構完整的工作過程，即計劃、實施和工作成果的檢查與評價，易于轉換成學習性的工作任務。 4）學生能夠在完成工作任務的過程中最大程度地獲得課程相關專業(yè)知識。 5）參考維修電工國家職業(yè)標準 融合教學內(nèi)容,2.1 教學內(nèi)容選取依據(jù),,,,直流調(diào)速裝置,電風扇無級調(diào)速器,調(diào)光燈,三大能力,開關電源,中頻感應加熱電源,變頻器,,,,,,,,,核心能力,專業(yè)能力,綜合能力,教學

10、情景一,教學情景三,教學情景四,教學情景五,教學情景六,教學情景二,,,,,,,六大課題,2.2課程教學情景創(chuàng)設,教學情景,,,2.3 教學整體設計,課程總體設計是從簡單到復雜，從易到難，使得學生從“小項目”得到“大道理”，能把已掌握的知識應用到自動化專業(yè)面向的崗位上，于此同時能夠安全正確操作。在此基礎上加強前導（或并行）課程相互運用內(nèi)容，小組成員之間根據(jù)自己的特長，對課程不同任務進行設計，從而完成一個完整的任務

11、，在此之間鍛煉了同學的團隊精神。,,,,,,,,,,小項目,大道理,知識應用,正確操作,,2.3 教學整體設計,2.3 教學整體設計,返回,2.3 教學整體設計,可控開關為例掌握有關晶閘管的知識,根據(jù)以上掌握的知識完成調(diào)光燈的設計,,,懂理論,,,能操作,,會應用,2.4 《電力電子應用技術》課程的重點與難點,3. 教學方法與手段,,,,,,3 教學方法與手段,《電力電子應用技術》課程組組織學生到常林股份現(xiàn)場教學,3 教學方法

12、與手段,為保證課程有效完成培養(yǎng)目標《電力電子應用技術》課程組老師經(jīng)常下企業(yè)調(diào)研，圖為課程組俞老師帶領學生去寶菱重工現(xiàn)場教學。,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,感知,學習,應用,總結,提高,對照標準檢查，整理技術文件,評價,,,,,,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,1）感知：使用專業(yè)軟件演示感應加熱設備的熔煉、淬火、熱處理、熱變形等加工現(xiàn)場。來增強學生的感性認識，激發(fā)學習興趣，把學生從

13、原來的“要我學”心態(tài)轉為“我要學”心態(tài)。展示任務完成后的效果，調(diào)動學生的興趣；示范教學法,任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,2）學習： 可將感應加熱設備原理分成主電路和控制電路（又分為整流觸發(fā)部分、調(diào)節(jié)器部分、逆變部分、啟動部分）兩大模塊，通過啟發(fā)式，討論式等教學方法，結合現(xiàn)代化的教學手段，使學生掌握電力電子技術的理論知識。,任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,3 教

14、學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,3）應用：讓學生分析不同型號的感應加熱設備（即輸出頻率和功率不同），原理上該如何實現(xiàn)；額定輸出電壓、電流該如何整定；調(diào)試過程中如出現(xiàn)整流電路沒有輸出電壓、逆變不起振等問題該如何解決。,任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,4）總結： 將零碎的知識進行歸納，把對理論的片面認識變成全面掌握，把對電力電子技術在感應加熱方面的應用

15、上升到電力電子技術的整個應用領域。培養(yǎng)學生舉一反三的能力。,任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,5）提高： 將任務驅(qū)動式的實踐經(jīng)驗與理論完全融合，通曉一方面崗位對電力電子技術能力的要求，并對一個系統(tǒng)的技能具備全面的能力。,任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,,工作崗位的布置 模擬真實工作環(huán)境,從實踐中學習，與理論更多地融合,3 教學方法與手段（以情境5，任務5-1為例）,,,

16、任務驅(qū)動、項目導向的教學模式,,6）評價,實操過程性考30%，項目綜合（含理論）考核40%，平時考核30%,附：項目考核評分表,4. 教學實施保障,,,,,,,4 課程實施保障,保障一:教學團隊——專兼職教師隊伍,教師隊伍構成：本校教師 5人（可將教學活動延伸至課下）其他高校兼職教師 1人（具有高級職稱和豐富的教學經(jīng)驗）企業(yè)兼職教師 2人 （具有豐富的設計工作經(jīng)驗）,★堅持教師示范：電力電子應用技術的實踐性決定教師不僅要

17、具備良好的理論素養(yǎng)，同時還必須具備實踐示范能力?！飯猿忠虿氖┙蹋撼姓J學生主客觀的差異，因勢利導、因材施教，使每個學生通過學習在自己原有水平上得到提高?！飯猿脂F(xiàn)代化教學手段,,,保障二:校內(nèi)外教學設施——校內(nèi),4 課程實施保障,,校內(nèi)外教學設施——校外,,4 課程實施保障,保障三:教學資源與硬件環(huán)境,圖 書 學院圖書館、系部圖書室 網(wǎng) 絡 校內(nèi)、校外網(wǎng)站 硬件環(huán)境 系部實驗實訓