初中信息技術課堂教學指導意見

1、1濟南市初中信息技術課堂教學指導意見濟南市初中信息技術課堂教學指導意見為了提高我市初中信息技術教育質量，規(guī)范初中信息技術課堂教學，依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要（3～9年級）》（討論稿）和教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》（教基[2000]35號）的精神，結合當前我市初中信息技術教學實際，制訂本指導意見，以期對我市初中信息技術課堂教學提供一定的專業(yè)支持和幫助。一、目前初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀與分析一、目前初中信息技術課堂教學現(xiàn)狀與

2、分析1.執(zhí)行“課標”情況（1）根據(jù)2000年教育部下發(fā)《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》要求，各初中學校已開設信息技術課程，學科教學及規(guī)劃已納入學校工作計劃及發(fā)展規(guī)劃中，能保證開足課時，并由學校組織實施考核，信息技術課程開設情況已經(jīng)納入督導考核項目中。（2）區(qū)縣及各學校均開展了信息技術學科的有效教研。區(qū)縣教研室均設立了信息技術專、兼職教研員，實施區(qū)縣級學科教研活動；學校均配備了一人以上的專兼職教師隊伍，人數(shù)多的學校已經(jīng)開展了校內學科

3、教研，人數(shù)少的學校也開展了綜合學科的集體校本教研。（3）教師隊伍不斷壯大，教學水平不斷提高。信息技術學科教師隊伍正向著專業(yè)化、專職化發(fā)展，越來越多的計算機及相近專業(yè)大學畢業(yè)生補充到學校中，教師隊伍不斷壯大，同時，隨著各級教師教學及業(yè)務培訓不斷進行，教師業(yè)務水平逐漸提高，有力保證了學科教學的規(guī)范化、正規(guī)化發(fā)展。（4）各級投入不斷加強，為學科教學提供了有力保障。各區(qū)縣及學校不斷加大投入，在校園網(wǎng)、班班通、微機室等硬件和軟件建設方面的不斷投入

4、，為信息技術學科教育教學提供了有力保障。（5）圍繞學科教學廣泛開展學生活動。除常規(guī)信息技術課程教學之外，各校廣泛開展了系列社團活動，參與中小學生電腦制作活動及電腦機器人比賽活動，活動覆蓋面逐步提高。2.課堂教學改革情況《基礎教育課程改革綱要（試行）》中關于課程改革目標中指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”“改變課程實施過于強調接受學習

5、、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”信息技術課程不是單純性的技術培訓，而是有目的的讓學生在任務驅動、自主探究、小組合作方式下逐步達到操3源，充實課堂教學內容。（4）教學評價及考核制度待完善信息技術教學的評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)。但由于不少教師欠缺對評價所依據(jù)的理念——新課程改革理念的真正理解、消化，導致在教學中，過多

6、地采用筆試的方式對學生學習情況進行評價，即便加入如平時成績等其他方面的考核，評價過程也欠缺規(guī)范。如：有些成績的計入僅依靠教師的印象或者參考其理論考試成績給出總評成績等等。這樣難以準確地反映學生對信息技術的理解與掌握情況，輕視了對學生掌握和應用信息能力的培養(yǎng)，與學科教學目的相悖。此外，在制訂或修改評價方式時，其可操作性、診斷性和學生的參與性等問題的研究也待加強重視。（5）軟、硬件資源有待升級信息技術學科主要依托計算機、網(wǎng)絡來開展教學，由于

7、各區(qū)、校情況不同，部分學校存在硬件條件老舊、設備數(shù)量不夠或者軟件升級緩慢、資源匱乏的現(xiàn)象，這樣會在一定程度上影響教師教研能力的發(fā)展，制約教學的開展。二、課堂教學課型分類、界定與基本要求二、課堂教學課型分類、界定與基本要求目前，初中信息技術學科課堂教學大致分以下幾種類型：新授課、復習課、講評課以及綜合實踐課。（一）新授課信息技術新授課是以講授、學習新的知識內容為主要任務的課型，主要有以下五個環(huán)節(jié)。1.情境導入、目標激趣課前教師用網(wǎng)絡廣播系

8、統(tǒng)播放與教學內容相關的資料、向學生展示一個FLASH動畫調動學習熱情，創(chuàng)設教學情境。出示教學目標，讓學生明確本節(jié)課的學習目標，學習有目的。2.任務驅動、自主探究將教學任務進行分解，分成若干個小教學任務，任務可由學生分解，也可由教師分解。學生自主看書或根據(jù)學案自學，獨立思考。教師巡回指導，觀察學生的自學情況，并進行指導。3.組內質疑、合作交流學生在自主探究的基礎上，以小組為單位，對于在自主學習中遇到的疑惑進行討論并進行組內互幫互助，完成教