小學作業(yè)檢查情況反饋

1、1檢查時間：第六周星期五一年級檢查人：蔣品優(yōu)點：1、一年級學生的作業(yè)書寫工整、美觀，家庭作業(yè)尤其是語文批改及時，而且兼與家長書面聯(lián)系，效果好。2、一（3）班語文作業(yè)給人感覺舒服、美觀，學生訓練有素。李偉老師為了鼓勵學生書寫作業(yè)工整，還精心的蓋上了“獎”字章，收效良好。建議：1、有兩個班的個別學生書寫拼音時，沒寫滿格，欠工整與美觀，還需改進。2、數學作業(yè)的批閱應每次都要批日期，而不是幾次作業(yè)共一個日期；練習冊上有錯誤時需及時更正。二年級檢

2、查人：袁早鳳優(yōu)點：1、吳婷老師任教班級的數學作業(yè)學生書寫工整、格式規(guī)范，注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。2、喻娟輝老師堅持每周一次綜合實踐作業(yè)的布置（有圖和作文）。建議：1、個別班級的生字本老師要求學生更正了，但二次批閱不及時，學生作業(yè)中出現(xiàn)小錯誤也未能查出，希望批閱更細致。2、有兩個班的生字本上的練習須加強，要注意按課文進度讓學生把每課的生字練寫到位。3、數學課堂作業(yè)要注意保證每周至少一次，個別老師的需補一次。三年級檢查人：任珊優(yōu)點：1、語文

3、老師布置的作業(yè)類別形式多樣：①家作②作文本③課堂練習冊④寫字訓練⑤聽寫本2、為了提高學生的寫作水平，每位語文老師在作業(yè)中都布置了“閱讀課外書籍并摘抄優(yōu)美句子”題。3、數學老師兼任了兩個班數學，批閱作業(yè)量較多，但仍能認真完成批閱，黃建芳老師還在優(yōu)秀作業(yè)本上以“紅花”作為鼓勵，調動學生積極性。4、余國其老師和金鐵城老師設計了“口算題卡”，每天布置了口算題，更好地培養(yǎng)了學生的思維能力。建議：1、有少部分作業(yè)批閱只進行了等第評價，而沒有注明批改

4、日期。希望每次批閱作業(yè)時都標好日期。2、作業(yè)創(chuàng)新方面需多考慮學生的綜合素質能力，如在一二年級時布置的“綜合實踐作業(yè)”比較好，能更好地調動學生學習的積極性，建議繼續(xù)實行。3時充分地練習。作業(yè)檢查反饋一、作業(yè)情況反饋批改作業(yè)是小學教師的一項常規(guī)工作，它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發(fā)揮著十分重要的作用。十二月一號二號兩天，我校對一至六年級的語文作業(yè)進行了較為全面的檢查，總的來說有以下幾個特點：1、作業(yè)布置符合新課標要求和學生

5、的年級特點，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。2、作業(yè)布置數量適當，學生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學風范。如：一年級二、三、四班較為突出。有的老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效。如三年級二班“語文創(chuàng)新作業(yè)”和“達標作業(yè)”隨堂練習及時，學生書寫工整，教師有批閱反饋；三年級三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認真，有針對性評價。3、作業(yè)形式多樣。低年級有課堂作

6、業(yè)，日記、配畫作文、手抄報等。中年級除此之外還有作文、自編作品、讀書筆記等形式；高年級學生制作的書籍、讀書記錄卡等別具特色。二年級三班、四班的配畫作文別具特色，教師的批閱精心，細致，人文性的評語感人至深，可見教師辛勤的付出；二年級二班的手抄報主題分明、版面設計精美，作為低年級能做到這一點實屬不易；六年級一班的讀書卡實用美觀，即培養(yǎng)了學生的讀書興趣，提高了記筆記的能力，又養(yǎng)成了學生的審美意識；六年級五班的學生做的小書堪稱藝術品，不能不說是

7、對教師情趣的一種映射。4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。如，一年級三班、四班評語及時，有針對性；三年級一班教師對學生作業(yè)有較為詳實的描述性評價；五年級老師在自編作品集的布置設計上下了不少功夫；四年級對自編作品集的批閱體現(xiàn)了教師對學生的關愛與賞識。四年級一班教師批閱作文達三篇，體現(xiàn)了其較強的責任感。5、發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學生做