關于小學生學習能力的調查報告

1、湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃小學語文課題資料關于小學生關于小學生語文學文學習能力的能力的調查報調查報告益陽南縣南洲三完小語文課題組羅艷霞在省總課題組的安排指導下，我們于2012年3～4月和2013年10月~2014年1月先后兩次對小學生語文學習能力進行了抽樣調查，獲得了較為詳實的第一手資料，并形成了一些初步看法。第一次第一次一、一、調查調查目的目的《導學設計中滲透學習方法、學習策略研究》這一課題已作為省教科院十二五規(guī)劃課題《以“學為中心

2、”的教學方式的研究》的子課題正式立項。為了解我校學生學習語文的能力這一現(xiàn)狀，為今后的課題研究提供方向，促進課題實驗在我校順利進行，根據(jù)總課題組的安排部署，我于2012年3月對本校學生學語文的能力進行了全面深入的調查。二、二、調查調查方法方法抽樣調查，采取問卷的形式進行。三、三、調查調查內容內容1、使用標點符號的能力。2、查字典的能力。3、理解詞語和句子的能力。4、理清文章脈絡、把握文章主要內容和主旨的能力。5、閱讀敘事性作品和說明性文章

3、的能力。四、四、調查對調查對象小學五年級學生。五、五、調查結調查結果與分析果與分析用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意28%20%25%48%46%48%24%34%27%用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”等方法歸納文章的主要內容。36%18%22%46%52%48%18%30%30%用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“找文中總結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的主旨26%15%21%51%48%52%23%3

4、7%27%把握說明性文章的主要內容42%24%31%35%49%41%23%27%28%了解說明性文章常用的說明方法33%17%28%43%46%47%23%37%25%理解說明性文章中關鍵詞語的作用28%12%22%39%52%42%33%36%34%分析：1、這次接受調查的學生來自五年級三個班，共有192名，每個學生都獨立并如實的填寫自己的答案，數(shù)據(jù)統(tǒng)計真實可信。2、三個班的學生對查字典的方法掌握是最好的，有88.8%的同學已經(jīng)掌握