基于項目法的工程測量教學改革

1、基于項目法的工程測量教學改革摘要：建筑工程測量課程是一門重要的專業(yè)核心課，該課程具有實踐性強的特點。根據人才培養(yǎng)目標要求，結合項目教學法的特點，探討了項目教學法在工程測量課程中實施的意義、步驟以及應注意的問題等，為工程測量課程教學探索新方法提供了思路。關鍵詞：工程測量；項目法；教學改革20世紀90年代以來，世界各國的課程改革都把學習方式的轉變視為重要內容。2003年7月德國聯(lián)邦職教所制定以行動為導向的項目教學法，它具有的特點：把整個學習

2、過程分解為一個個具體的工程或事件，設計出一個個項目教學方案，按行動回路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。因此，作為國家第一批中職改革示范校，我校學習先進經驗，進行了各方面的改革，較好完成了示范校建設任務?，F(xiàn)就我親自參與的工程測量項目教學改革為例介紹如下。1制定基于社會需要的人才培養(yǎng)目標，構建職業(yè)型課程標準根據我校人才培養(yǎng)目標定位，按照中職學校人才培養(yǎng)目標，依據人才培養(yǎng)方案和職業(yè)崗位要求，構建以

3、職業(yè)能力為主線，以崗位需要為核心的課程標準，使課程標準不僅突出職業(yè)能力，而且做到與行業(yè)（職業(yè)）標準之間的有效銜接，適應了社會和市場的需要，實現(xiàn)了課程標準由學科型向職業(yè)型、由知識型向能力本位型的轉變?？菩驼n程體系為任務引領型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內容。（3）變知識學科本位為職業(yè)能力本位，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定課程能力培養(yǎng)目標。（4）變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情境，結

4、合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。（5）教學效果評價以項目完成質量為評價標準，采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐結合，突出學生在建筑工程測量環(huán)境下的能力和素質的培養(yǎng)。4編寫項目教學課程相應的教學設計和工作頁，完善整合相應的視頻單元等相關課程資源在項目教學法的過程中，我們針對教材中的9個項目，分別編制了教學設計和工作頁，建立了項目教學法的多媒體資源，并通過網絡等資源搜集了多個視頻單元，通過修剪整合，針對不同項目，

5、以實際工地工地場景為依托，使項目教學更清晰直觀化。5積極采用“項目課程”教學，并將項目轉化為視頻單元，創(chuàng)新教學方法在課程項目法教學的過程中，我們對項目教學進行了剖析并延伸，基本實現(xiàn)了：（1）課程教學項目化實施――專業(yè)課程圍繞不同的測繪項目所需測量工作的知識、技能和態(tài)度要求，構建項目課程，根據“項目咨詢、決策、計劃、實施、檢查和評價”等工作過程開展教學工作。（2）實踐教學任務化實施――專業(yè)與企業(yè)共同合作，結合實際生產任務完成實踐教學，在實