大氣的水平運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)編寫者：周彥麗教材版本湘教版年級(jí)冊(cè)別高一地理必修一章節(jié)名稱第二章第三節(jié)大氣的水平運(yùn)動(dòng)授課時(shí)間：2015年4月1日授課教師周彥麗授課班級(jí)高一（2）班教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1、圖文結(jié)合解釋風(fēng)的形成，學(xué)會(huì)分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)風(fēng)向與風(fēng)速的影響。2、能夠在等壓線圖上確定水平氣壓梯度力的大小。過(guò)程與方法：通過(guò)繪圖來(lái)分析風(fēng)的形成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)大氣運(yùn)動(dòng)基本原理時(shí)，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)的眼光看待問(wèn)題。重點(diǎn)1、分析

2、風(fēng)的形成過(guò)程；2、在等壓線圖上判斷某點(diǎn)的風(fēng)向以及水平氣壓梯度力的大小。難點(diǎn)在等壓線圖上畫出某點(diǎn)的風(fēng)向。教具多媒體課件主要教學(xué)法講授法探究法啟發(fā)式教學(xué)新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入2分鐘）分鐘）通過(guò)復(fù)習(xí)熱力環(huán)流的形成過(guò)程，地面受熱不均，導(dǎo)致空氣在垂直風(fēng)向上上升或下沉，這種空氣上的垂直運(yùn)動(dòng)會(huì)造成同一水平面的氣壓差異，從而造成了大氣的水平運(yùn)動(dòng)，我們這節(jié)課就一起來(lái)詳細(xì)分析下大氣在水平方向上的運(yùn)動(dòng)。新課講授（新課講授（15分鐘）分鐘）【自主

3、閱讀歸納】請(qǐng)同學(xué)花5分鐘的時(shí)間結(jié)合自主探究上的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生回答：略自主學(xué)習(xí)一：根據(jù)圖一說(shuō)明：33、指圖說(shuō)明近地面風(fēng)的受力情況及風(fēng)向與等壓線的關(guān)系。請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上上畫出三種風(fēng)的受力情況。【教師講解】教師總結(jié)出影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的作用力有水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力，在這一環(huán)節(jié)總結(jié)出這幾個(gè)力的概念。一、作用力1水平氣壓梯度力——形成風(fēng)的直接原因（1）氣壓梯度：?jiǎn)挝痪嚯x間的氣壓差。（2）水平氣壓梯度力：促使大氣由高氣壓區(qū)流

4、向低氣壓區(qū)的力。方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓；大小：與氣壓梯度成正比；2地轉(zhuǎn)偏向力——只改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速方向：北半球右偏、南半球左偏、赤道上不偏轉(zhuǎn)；3摩擦力——既改變風(fēng)向，又改變風(fēng)速（1）方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反（2）可以減小風(fēng)速二、不同受力狀況下的風(fēng)1、只受水平氣壓梯度力問(wèn)：在水平氣壓梯度的作用下會(huì)導(dǎo)致同一水平面大氣如何運(yùn)動(dòng)？生：會(huì)促使大氣由高氣壓流向低氣壓區(qū)總結(jié)：也就是說(shuō)正是由于水平氣壓梯度力的存在會(huì)導(dǎo)致大氣由高氣壓區(qū)流向低氣

5、壓區(qū)。因此水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因。問(wèn)：如果只受水平氣壓梯度力的作用，風(fēng)向有何特點(diǎn)？生：風(fēng)向與水平氣壓梯度力的方向一致，并垂直于等壓線。師：水平氣壓梯度力取決于單位距離上的氣壓差，水平氣壓梯度力的大小會(huì)不會(huì)影響風(fēng)速呢？生：會(huì)，水平氣壓梯度力越大風(fēng)速就越大。師：會(huì)不會(huì)影響風(fēng)向呢？生：會(huì)。師：總結(jié)出水平氣壓梯度力的特點(diǎn)，以及只受水平氣壓梯度力的作用下風(fēng)向的特點(diǎn)。過(guò)渡：事實(shí)上，在地球上只受水平氣壓梯度力的風(fēng)是不存在的，地球在不斷