高中數學概念課有效教學體會探討

1、高中數學概念課有效教學體會探討中學數學論文高中數學概念課有效教學體會探討江蘇省靖江市第一高級中學劉銀霞對于高中數學概念教學，教學的目標就是培養(yǎng)學生對數學概念的理解，不斷地提高學生的思維能力，讓學生自己去體驗數學概念的形成過程，創(chuàng)新數學的思維方式，這樣也就能夠更好的運用數學知識進行解決問題。數學思維能力就是運用數學知識對數學實驗就是設計，對數學問題和現象進行分析，最后對自己的觀點進行闡述。同時教學中必須充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，加強學

2、習過程中學生的主動因素，要求學生在學習的過程中主動參與，從而提高學生的學習效率。一、高中數學概念的合理引入（一）從數學本身發(fā)展需求引入數學概念從教學內在需要引入概念就是指數學概念的常用方法，對于這種方法是老師們常用的，例如，在《等比數列》課堂中，我引導學生提出問題，我們可以運用生活中常見的交通事故，對學生進行引導。交通法規(guī)定：每100ml血液，酒精含量達到20mg79mg，屬于酒后開車；酒精含量達到80mg以上，屬于醉酒駕車。如果某人喝

3、完酒后血液中的酒精含量為300mg，再不喝酒的前提下，血液中的酒精含量以每小時50%的速度減少，他至少要經過幾個小時才可以駕駛機動車？這一現實問題的提出立馬吸引了學生的注意力，從而引出和構建了等比數列的概念。（二）運用具體事例和實物對概念進行介紹高中數學概念教學的時候我們應該更多的設計教學的內容，在教學的時候盡習能力，同時提高學生的學習興趣。老師在傳授知識的時候，接受知識的主體就是學生，應該讓學生充分認識到平等自由的權利，使學生更好的參

4、與到課堂教學中，鼓勵學生多進行交流。對于學習較差的學生我們要多進行鼓勵，增強學生學習的信心，要充分尊重學生公平公正的對待每一位學生。（二）營造寬松氛圍培養(yǎng)學生的學習興趣在數學概念的教學中，主要就是把這些定義運用精煉的數學語言概括表達出來，在對數學抽象概括出概念之后，還有多概念進行分析概念的定義，幫助學生認識概念的含義。這是對于課堂的氛圍也就有了更高的要求，只有營造寬松和諧的教學氛圍才能更好的發(fā)揮學生對概念的總結，也能更好的幫助學生掌握概

5、念。例如在“函數表示方法“這節(jié)課上，老師主要就是要強調每一位學生的成績和測試時間之間的函數關系，讓學生明白所有的函數都是有解析式，老師充分重視學生，加深學生對函數概念的認識。在教學中形成教師和學生人格的平等，進而建立課堂教學的創(chuàng)新模式，教師能夠溫和、善意地對待學生，不將自己的觀點和行為方式強加于學生，使其學習能力在氣氛和諧、交流充分、思想活躍的環(huán)境中不斷發(fā)展。（三）創(chuàng)設開放性問題與變式，深入理解數學概念數學概念形成之后，通過開放性問題，