數(shù)字化信息技術與高中化學教學有機結合的應用研究初稿畢業(yè)論文

1、數(shù)字化信息技術與高中化學教學有機結合的應用研究數(shù)字化信息技術與高中化學教學有機結合的應用研究摘要：摘要：在新課程背景下，將數(shù)字化信息技術應用于高中化學教學，，重點研究了數(shù)字化信息技術在高中必修4中的兩個應用實例，在傳統(tǒng)教學方法的基礎上運用威朗數(shù)字化信息系統(tǒng)探究了數(shù)字化信息技術在“鹽類水解”這一課時的課堂教學設計應用。關鍵詞：關鍵詞：數(shù)字化信息技術；高中化學教學；鹽類的水解1研究的背景及意義研究的背景及意義1、1研究的背景研究的背景化學是

2、一門以實驗為基礎的學科，但在傳統(tǒng)教學模式下，大部分學生學習化學知識及實驗知識是通過“聽”、“想象”、“背誦”及“題海戰(zhàn)術”這種方法十分不利于學生創(chuàng)新意識及思維的培養(yǎng)。隨著科學技術的進步和社會發(fā)展，新課程要求教育信息化。改變傳統(tǒng)教學模式，使信息技術融入化學教學，有利于學生對化學反應本質(zhì)規(guī)律的認識。將化學反應及現(xiàn)象的本質(zhì)轉(zhuǎn)換為直觀、可視的數(shù)據(jù)，尤其是對于教材里沒有設計實驗內(nèi)容的某些教學難點和理論性較強的知識，可利用數(shù)字化信息技術實驗輔助教學

3、，幫助學生理解。1、2研究的意義研究的意義對學校而言，在高中化學實驗中，有一部分實驗會產(chǎn)生有毒氣體，而大部分學校都沒有通風廚，開展數(shù)字化實驗對這方面沒有要求，從而降低了成本。其次，對于某些爆炸等安全系數(shù)不高的實驗如果結合數(shù)字化信息技術將不會對學生的安全有威脅而且有力與實驗的順利進行。對學生和教師而言，教師能夠?qū)⒁驅(qū)W校設備缺失而無法進行的實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H實驗，在學生面前清晰展示實驗，以調(diào)動學生的積極性和學習熱情。對于高中化學教材中或傳統(tǒng)模式

4、下的實驗教學中學生難以理解概念、知識，可以利用數(shù)字化信息技術實驗輔助進行實驗或改進實驗，使學生觀察到直觀的實驗演示和具體數(shù)據(jù)、圖像，加強了理解和記憶。既有利于教師教學重點難點突破和擺脫實驗教學的困境，又有利于教學效率的提高，還有利于學生化學學習興趣的提升、促進學生的全面發(fā)展，也呈現(xiàn)出來，把無形變?yōu)橛行?，方便學生理解記憶。馬秀芬、趙秀清將數(shù)字化信息技術實驗用于“比較過氧化氫酶和Fe3的催化效率”的教學設計，由實驗得到的曲線進行分析得出實驗

5、結果，還進行了傳統(tǒng)教學設計分析和加入數(shù)字化信息技術實驗的教學設計進行分析。2、3、2數(shù)字化信息技術實驗教學作用的研究數(shù)字化信息技術實驗教學作用的研究唐文偉認為：“數(shù)字化信息技術的實驗教學作用體現(xiàn)在以下幾個方面：可以創(chuàng)設新的學習環(huán)境，能夠形成新的探究工具，可以提高實驗教學效率，能夠?qū)崿F(xiàn)對傳統(tǒng)實驗的優(yōu)化改進?！碧飮J為：“運用數(shù)字化信息技術實驗教學將有利于新課程改革的發(fā)展?！崩钍珏J為:“將傳感技術應用于化學實驗教學中有利于探究教學活動的

6、開展可以增強學生間的交流與合作能夠豐富化學實驗評價的內(nèi)涵能夠培養(yǎng)學生數(shù)圖結合解決問題的能力?！?、3、3數(shù)字化信息技術對傳統(tǒng)實驗改進的研究數(shù)字化信息技術對傳統(tǒng)實驗改進的研究數(shù)字化信息技術實驗有別于傳統(tǒng)實驗，席艷麗把“水果電池的探究實驗”在傳統(tǒng)實驗地基礎引入了數(shù)字化信息技術加以了改進，得出了水果電池的最佳實驗條件。3數(shù)字化信息技術在高中化學教學中課堂教學設計及實驗改進的應用實例數(shù)字化信息技術在高中化學教學中課堂教學設計及實驗改進的應用實例

7、化學課堂教學離不開實驗，尤其是教材中學生難以理解的知識點，可以用實驗了輔助教學，幫助教師解決教學中的重難點教學困境，比如高中化學必修4中“鹽類水解”這一章中探究“影響鹽類水解的主要因素和鹽類水解反應的利用”一節(jié)的傳統(tǒng)教學中，學生對于水解反應知識點的理解主要靠想象、背誦和題海戰(zhàn)術，現(xiàn)將數(shù)字化信息技術實驗“影響Al3水解因素的探究”引入課堂教學，探究數(shù)字化信息技術在高中化學教學中的應用。3、1教學內(nèi)容分析教學內(nèi)容分析本課時是鹽類水解這一章的