2013人教版必修三unit1 《festivals around the world》word教案6

1、Book3Unit1FestivalsaroundthewldＩ.Teachinggoals▲TalkaboutfestivalscelebrationsFestivalshowfestivalsbeganhowfestivalsarecelebrated▲Talkaboutthewaystoexpressinvitationsthanks▲LearntouseModalverbs▲Writeasimilarstywithadiffer

2、entendingII.Functionalitems功能句式Talkaboutfestivals:Festivalsaremeanttocelebrateimptantevents.What’syourfaviteholidayoftheyearWhatfestivalscelebrationsdoyouenjoyinyourcitytownDoyoulikespendingfestivalswithyourfamilywithyou

3、rfriendsWhatpartofafestivaldoyoulikebest——themusicthethingstoseethevisitthefoodFestivalscelebrationsofallkindsareheldeverywhere.Theylitfiresmademusicbecausetheythoughtthesefestivalswouldbringayearofplenty.Somefestivalsar

4、eheldtohonthedeadsatisfypleasetheancests.Festivalscanbeheldasanhontofamouspeoplethegods.Themostenergeticimptantfestivalsaretheonesthatlookfwardtotheendofwintertothecomingofspring.Festivalsletusenjoylifebeproudofourcustom

5、sfgetourdailylifefalittlewhile.Invitations:Iwonderifyouareinterestedin…I’dliketoinviteyouto…Wouldyoulike…CouldWouldyouplease...I’dlovetobut…I’mlookingfwardto....ThanksThat’sverykindofyou...ThankyousomuchThanksalot.It’sap

6、leasure.Don’tmentionit.Youaremostwelcome.詞1.四會詞匯beautyharvestcelebrationstarveiginreligiousancestMexicofeastbonebelieftrickpoetarrivalgainindependencegatheragriculturalawardroosteradmireenergeticEasterclothingChristiancu

7、stomdailywldwidefoolpermissionparkingapologizedownsadnessobviouswipeweepremindwd.(P7)12.“Idon’twantthemtoremindmeofher.“Sohedid.(P7)III.教材分析與教材重組1.教材分析本單元以節(jié)日為話題，介紹古今中外節(jié)日的種類、由來、意義以及人們的活動和習俗，旨在通過本單元的學習使學生不但了解我國的節(jié)日，而且對外國的節(jié)日

8、也有所了解，進而拓展社會文化背景、增加跨國文化知識；使學生復習和鞏固運用請求和感謝的表達法，掌握情態(tài)動詞的用法；并嘗試根據閱讀的文章寫一個不同的結局，能表達自己的觀點和想法。1.1WarmingUp旨在通過表格引導學生討論并列舉出五個我國節(jié)日的日期、慶祝內容和民俗。可以剛剛過去的春節(jié)為話題導入對節(jié)日的討論；使他們由自己的經歷談起，擴展到別的節(jié)日以及外國的重要節(jié)日，激發(fā)學生的興趣，激活他們關于節(jié)日的背景知識，為本單元的學習做準備。1.2P

9、rereading是Reading的熱身活動。主要通過兩個問題引導學生思考并討論自己最喜歡的節(jié)日及歡度方式，進而了解學生對節(jié)日的認識，以便為閱讀作好鋪墊。1.3Reading的五篇小短文分別介紹古代節(jié)日、亡靈節(jié)、紀念名人的節(jié)日、豐收節(jié)、春天的節(jié)日等，使學生了解各種節(jié)日的由來及其存在的意義。此部分載有Festivals的重要信息，還呈現了大量的詞匯和主要的語法情態(tài)動詞的用法。處理時應作為重點、整體處理，通過上下文來教詞匯、語法，并引導學生

10、分析長句、難句和復雜句。1.4Comprehending是考察對閱讀內容的進一步理解該部分設置了六項練習。練習1：表格列出了四種類型的節(jié)日，要求學生依據課文內容，填寫相應的節(jié)日名稱和國家，主要檢查學生對課文整體內容的理解情況。練習2：要求學生根據課文內容回答若干個問題。練習3：表格填充練習，要學生先在兩人小組內討論，然后按照課文內容列出不同節(jié)日的共同點，以及節(jié)日對世界各地人民意義重要的原因。練習4：要求學生以兩人小組的形式討論“哪些節(jié)日

11、最重要，哪些最有趣”，然后填寫表格，填充內容是節(jié)日的類型，具體實例和選擇這些節(jié)日的個人理解，共同合作，完成任務。1.5LearningaboutLanguage分詞匯學習和語法學習兩部分。其中Discoveringusefulwdsexpressions是本單元單詞的英文釋義練習和用文章中的詞匯的適當形式填空；Discoveringusefulstructures是以文章內容為載體在語境中練習語法，掌握情態(tài)動詞。由此可以看出本教材已明顯

12、地由結構為特征的傳統(tǒng)語法訓練轉變到以交際功能為特征的功能語法訓練，充分體現了新教材話題、功能、結構相結合的特點。1.6UsingLanguage是英語聽說讀寫的全面運用的練習。1.6①Listening是課文的延伸，通過聽幾位學生參加TrinidadCarnival節(jié)日游行的兩段對話，使學生體會參加節(jié)日游行的真實情景，既訓練聽力一通過問題訓練了他們的分析能力。1.6②Speaking分為兩步。第一步，通過電話突出交際用語功能的訓練；第二