猜謎語識字法在課堂教學應用的問題及建議

1、猜謎語識字法在課堂教學應用的問題及建議猜謎語識字法在課堂教學應用的問題及建議摘要：摘要：從古到今，中國的許多漢字均可編成謎語，并且可以運用在小學的識字教學中，讓學生猜謎語是為了使學生按照漢字規(guī)律猜想，這是鞏固漢字結(jié)構(gòu)的一種方法。通過猜字謎學生可以對字形加深記憶，鞏固所學漢字的有關知識。但是猜謎語識字法在課堂教學的應用中還存在一些問題，本研究就這些教學過程中出現(xiàn)的問題提出改善的建議。關鍵詞：關鍵詞：猜謎語；課堂；教學；建議Abstract

2、:FromancienttimestothepresentmanyChineseacterscanbecompiledriddlecanbeusedinprimaryschoolliteracyteachingletthestudentsguesstheriddleisindertomakethestudentsaccdingtothelawofactersguesswhichistheconsolidationofamethodofC

3、hineseacterstructure.ThestudentscandeepenthememyofapuzzleshapeconsolidaterelevantknowledgeChineseacters.Butriddlesliteracymethodintheapplicationofclassroomteachingsomeproblemsstillexisttheproblemsintheprocessofteachingpu

4、tfwardsuggestionsfimprovement.Keywds:riddlesclassroomteachingsuggestions一、一、猜謎語識字教學猜謎語識字教學內(nèi)涵及基本原則內(nèi)涵及基本原則中華文化，源遠流長，博大精深。自古以來，中國的許多漢字均可編成字謎。謎語的形式是多種多樣的，所包含的內(nèi)容比較全面，謎語可以說是一門綜合性的知識。在課堂教學中運用猜謎語識字法可以開發(fā)學生的智力，豐富學生知識以及開闊學生眼界，營造活躍的

5、課堂氛圍。（一）猜謎語識字教學的內(nèi)涵（一）猜謎語識字教學的內(nèi)涵在小學低年級語文識字教學中，學生猜測字謎的關鍵是學會按照漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律進行猜想，這是鞏固識記漢字的一種方法，通過猜測，學生可加深對字形的記憶，鞏固所學漢字的有關知識。猜字謎有助于提高學生識字的學習興趣。學生在猜字謎、編字謎的過程中，既可以識記了漢字的字音、字形，又可以理解漢字的字義，同時還能鍛煉學生的思維能力、語言能力和表達能力，真可謂是一舉多得。識字教學一直以來都是低年級語文

6、教學的重難點，而新的課程改革更是把低年級識字教學列入了重中之重，并考慮到低年級學生的生理和心理特點，強調(diào)“多識字、少寫字”，然而，在識字教學過程中，普遍存在著這樣一個問題：學生識字記得快遺忘得也特別快，有好多學生明明剛才還認識這個生字，可是只要把這個生字換個位置，他又不知該念什么了?？磥韺W生沒有真正記住這些生字寶寶，他們只是根據(jù)生字固定的位置、大體的形狀來進行理解記憶。（二）猜謎語識字教學的基本原則（二）猜謎語識字教學的基本原則1、易用