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1、中國地理課程教學改革模式研究（2號黑體字）馬玉香1劉青廣2（四號仿宋體字）（1.石河子大學師范學院地理系，新疆石河子832003；（5號宋體字）2.石河子大學教務處，新疆石河子832003）摘要：（5號黑體字）《中國地理》是高等師范院校地理教育專業(yè)的一門必修課。本文從《中國地理》課程綜合性和應用性的特點出發(fā)，結合區(qū)域地理教學現狀，分析了《中國地理》實踐教學改革的必要性提出了改革的主要途徑。（5號楷體字）關鍵詞：（5號黑體字）中國地理；教

2、學改革（5號楷體字）中圖分類號：文獻標志碼：（5號黑體字）（正文5號宋體字）《中國地理》是高校地理教育專業(yè)的一門重要的必修課與主干課，《中國地理》是我國區(qū)域地理研究的核心部分，是研究中國特定區(qū)域內的自然過程、社會經濟過程及其相互關系的空間規(guī)律的學科。它既肩負著傳授地理科學理論及其應用方法、培養(yǎng)地理科學專業(yè)技術人才的重任，也承擔著加強我國國情宣傳與教育、增強全民科學文化素質和愛國主義意識的使命，在資源、環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展實踐中具有重要的

3、指導意義。1《中國地理》實踐教學改革的必要性分析（5號黑體字）隨著社會對創(chuàng)新型、應用型人才需求的呼聲越來越高，高等院校逐漸加大對實踐教學環(huán)節(jié)的重視和投入，實踐教學改革已成為當前高等教育各專業(yè)和學科教學改革的一大熱點?！吨袊乩怼肥且婚T綜合性很強的學科，與生產實踐緊密聯系的應用性學科。但在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，《中國地理》教學中在反應區(qū)域地理學綜合性和應用性方面存在不足之處，主要表現在：1.1教材更新緩慢、部分內容陳舊（5號楷體字）現行《

4、中國地理》教材經過幾次修訂，其知識體系結構已有較大變化，增加了有關資源、環(huán)境及區(qū)域分析的內容，但受傳統(tǒng)教學模式的影響，中國地理教材內容分為總論和區(qū)域分論兩部分。前者系統(tǒng)地論述了全國性的主要地理問題，后者則分章論述全國8個綜合分區(qū)的資源環(huán)境條件、經濟發(fā)展特點、開發(fā)利用中的問題及區(qū)域發(fā)展方向。這種體系比較完整，內容豐富，但不可避免地出現不同層次的重復，弊端集中表現在一個“繁”字上。《中國地理》教材修訂緩慢，部分內容陳舊、過時，與社會生產實踐

5、脫節(jié)，應用性差。如隨著全球經濟的一體化，中國經濟如何與世界經濟接軌，如何在其發(fā)展中解決地區(qū)發(fā)展不平衡問題，應采取哪些新的發(fā)展模式，如何協調人與自然關系，實現區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等這些熱點問題，現行教材中都沒有論述，亟待更新。1.2以定性描述為主，定量分析不足（5號楷體字）長期以來，我國的地理教育研究受到前蘇聯的影響，片面地重視定性研究；改革開放之后，又受到西方的計量地理研究方法的影響，片面強調定量的研究?，F行《中國地理》《中國地理》課程傳統(tǒng)的

6、“教與學”的關系基本上是封閉的，教師處于主導地位，學生處于被動地位。隨著知識經濟的到來，社會對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的呼喚，對高等教育教學改革提出挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)要求對傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式及教學關系模式進行思考和調整，要從過去以教為中心轉換為以學為中心。在調整教與學的關系時，以學生為本，要遵循“學生是教育教學活動的主體”的原則。作為高等教育改革的核心的高教教學改革必須在研究社會經濟的發(fā)展對未來人才素質結構要求的基礎上，以教學的客觀規(guī)律為依據，克服教學實踐

7、中諸多不適應現代化建設需要的弊端，樹立以學生為本的思想，煥發(fā)學生在教學過程中的主體意識，建立起以學生為中心的教學活動模式，做到“教學相長”。教學方法是否科學，不僅關系到知識傳授的效果，而且制約著學生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學方法培養(yǎng)的是知識型的人才，而要培養(yǎng)智能型人才就必須采用現代教學方法。2.3改進研究方法和教學方法（5號楷體字）《中國地理》課程的知識體系應敢于跳出“地理八股”的學科體系，應加強人文地理知識的教學，應把正確認識人地關關系貫

8、穿始終，《中國地理》教學應以突出應用性和綜合性為原則，并將科研課題與最新的地理科學成就和重大國土整治項目組織到教學中，適時組織好專題式教學。如結合教學內容開展“南水北調工程的必要性”、“我國人口問題及人口發(fā)展戰(zhàn)略研究”、“我國農業(yè)經濟及農業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究”、“西部大開發(fā)戰(zhàn)略的條件、意義及對策分析”等專題。這樣既培養(yǎng)了教師的教學能力，又增強了學生獨立獲取知識的能力、科學探索意識、創(chuàng)新意識和能力，增強了學生解決實際問題的信心和能力，充分體現

9、了學科的應用性和綜合性。2.4改革考試制度（5號楷體字）課程考試改革，在中國當前高校深化教學改革、推進素質教育、提高教學質量系統(tǒng)工程中處于極為關鍵和先導的地位，引起教育主管部門和教育界有識之士的高度關注?！吨袊乩怼氛n程考試要融拓寬知識、培養(yǎng)能力、提高素質為一體，采用綜合的、靈活的、相對的評分辦法，以檢測學生的綜合素質狀況。變期末整體性考試方式為分解式與整體式并舉的考試方式。注重對學生學習過程的考核和階段性學習內容的考核，平時測驗多采用

10、口試形式，學生成績應是平時作業(yè)與平時提問成績、階段測驗成績以及期末考試成績的加權和。2.5建立教學文件庫（5號楷體字）建立《中國地理》教學文件庫，要有較長遠的課程建設總體規(guī)劃，重新修訂教學大綱，收集有關院校地理教改信息資料，完善和整理已有資料，了解和收集學生反饋意見、試題信息、學生成績信息等；二是建立《中國地理》圖書架，包括購置必要的《中國地理》方面的書籍、圖件、光盤及文獻資料；三是建立標準化試題庫。2.6加強實踐教學環(huán)節(jié)（5號楷體字）