北師大第一冊“金鑰匙”板塊的結構,目標和重難點

1、1北師大第一冊金鑰匙的結構、目標、重難點解析北師大第一冊金鑰匙的結構、目標、重難點解析一本冊金鑰匙的結構一本冊金鑰匙的結構在小學一年級的這冊書中，一共安排了10個“金鑰匙”的內容，根據它們的側重點不同，我們教研組將其分為了四個板塊，分別是識字，寫字，閱讀以及自我評價四個板塊，分別是識字，寫字，閱讀以及自我評價?，F將這些“金鑰匙”呈現如下：（出示ppt）（第一個識字板塊中，包含4把金鑰匙，分別出現在1單元，3單元，6單元，12單元；第二個

2、寫字板塊中，包括3把金鑰匙，分別出現在2單元，5單元，15單元，第三個閱讀板塊中，包含2把金鑰匙，分別出現在4單元，13單元，第四個自我評價板塊的金鑰匙出現在7單元。）一一識字識字1單元字與畫我們可以看圖識字。3單元數字聽別人讀課文時，他讀哪個字我指哪個字。我自己讀時，一個字一個字指著讀。6單元大海我學會了隨文聽讀識字，識字又快又多。今后我要經常用這種方法識字。12單元字與拼音（五）讀課文的時候，遇見不認識的字，可以看拼音。二二寫字寫字

3、2單元學寫字寫字要做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。5單元太陽和月亮寫字要有好習慣：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫。15單元冬天寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字的每一筆都看清楚，再完整地寫出來。三三閱讀閱讀4單元家我家有個好習慣：晚上，爸爸、媽媽常為我讀故事書。現在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。13單元手和腦課文是一段一段的，每段前面空兩格，我在段前標了段號。四四自

4、我評價自我評價7單元外面的世界學習要經?；仡^看看，學會了多少，還有什么不會。不會的問問別人。當我們將這10個“金鑰匙”整理出來后，我們發(fā)現這些金鑰匙反映了語文課程目標中的多個領域，在同一板塊中的“金鑰匙”并不是孤立存在的，而是聯(lián)系緊密，后一把是在前一把的基礎上進行了提升，這充分體現出了“金鑰匙”的目的：循序漸進、堅持不斷地從學習習慣、學習方法和學習策略等方面給學生以具體地指導，逐步引領學生進行自主、合作、探究、開放性地學習，在學習中學會

5、學習。我們在熟悉了這些內容后，就能夠適時對學生進行引導。3是讓學生學會拼音，難點在于學生會看拼音識字是讓學生學會拼音，難點在于學生會看拼音識字。這是一年級階段學生獨立識字的一種重要方法，我們發(fā)現，為了讓學生反復練習這種方法，本冊書從12單元以后，就出現了許多注音課文。而且12單元前面的單元中，“聽老師讀一讀”和“讀一讀，背一背”中的內容也是注了音的，這樣，學生在回頭看的過程中可以運用看拼音識字的方法解決自己第一次學習中不會的字。以上四把

6、是識字板塊的金鑰匙，對培養(yǎng)學生的識字能力起到很大的作用。但學生不僅需要會認字，還需要會寫字，現在，我就繼續(xù)介紹寫字板塊中的金鑰匙。（二）寫字（二）寫字我們生活在語言文字里，字是終身使用的一種工具，我們雖然不能人人成為書法家，但是人人都有能力寫一筆好字。一個人字寫得好，做事往往也井井有條，寫字可以形成堅毅的品格。要把字寫好，就要有良好的習慣，而良好的習慣對學習、生活、待人處事都會產生好的影響。通過對一些中高段的學生進行觀察和了解，我們發(fā)現

7、，學生的坐姿和執(zhí)筆姿勢可謂姿態(tài)萬千、五花八門：握筆握在筆尖上，離筆尖不到一寸；胸口緊貼在桌子上；彎腰駝背東搖西晃；有的眼睛離本子僅三四寸遠……學生們這種不正確的寫字姿勢產生的直接后果便是：不能很好地完成課程標準對寫字的“整潔、規(guī)范、端正、有一定速度”的要求，影響學習質量；影響學生的身心健康，如近視眼、脊柱彎曲等。這種種情況，不得不引起我們作為一年級老師的深思。一年級的新生剛剛踏入小學校門，才開始系統(tǒng)地接受寫字訓練，我們必須在這一開始就打

8、好基礎。所以我們看到，本冊書中第二單元的這把寫字金鑰匙就是關于寫字姿勢的。寫字姿勢的。這時學生剛剛接觸寫字。它通過“文”和“圖”相結合的形式展示出了寫字要做到的“三個一”，目的是讓學生在學寫字的初始階目的是讓學生在學寫字的初始階段就掌握正確的書寫姿勢。段就掌握正確的書寫姿勢。而要想使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，關鍵不是“講”多少，而是實踐，尤其是執(zhí)筆姿勢尤其是執(zhí)筆姿勢應作為教學重點應作為教學重點。所以這一“金鑰匙”應該貫穿到整個一學期的教學

9、中，甚至是整個小學階段中。寫字前，教師應反復強調，寫字時要留心查看，隨時糾正學生的寫字姿勢。當然，僅僅寫字姿勢正確是不夠的，學生還應該養(yǎng)成良好的寫字習慣養(yǎng)成良好的寫字習慣，所以，在通過24單元寫字姿勢的訓練以后，又在5單元提出了這第二把寫字的金鑰匙，其目標就是培養(yǎng)其目標就是培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，包括：用具擺放整齊，姿態(tài)正確，按筆順寫字。學生良好的寫字習慣，包括：用具擺放整齊，姿態(tài)正確，按筆順寫字。這對寫字能力的培養(yǎng)又加深了一步要求。重