速度時間路程_說課稿

1、《速度、時間、路程之間的關系》說課稿《速度、時間、路程之間的關系》說課稿一、一、說教材說教材我說課的內容是人教版新教材小學四年級上冊第四單元例5《速度、時間、路程之間的關系》。本節(jié)內容是在學生學習了三位數乘兩位數這一運算技能的基礎上進行教學的。本節(jié)內容為以后學習較復雜的行程問題奠定了基礎。二、說學生情況、說學生情況在學習這部分內容之前學生已經掌握了乘除法各部分之間的關系，能獨立解答在一定時間內行多少米的問題，并在已有的生活實踐中經歷了初

2、步感知速度、時間、路程的生活經驗，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關系。三、三、說教學目標說教學目標根據以上教材及學情分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了如下教學目標：知識與技能目標：通過對生活材料的分析，使學生理解“速度”的意義，掌握用復合單位表示“速度”，掌握速度、時間、路程之間的關系。過程與方法目標：讓學生在經歷“解決具體問題——抽象出數學模型——解釋并說明數學模型——用模型解決問題”這樣一系列的數學活動中，建立

3、初步的模型化的思想方法。情感態(tài)度價值觀：讓學生在合作交流中體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生積極學習的情感；四、說教學重難點四、說教學重難點重點：理解路程、時間與速度的數量關系，會運用數量關系解決生活中的實際問題。難點：理解“速度”的含義，并掌握“速度”的表示方法。五、五、說教學流程說教學流程為了更好的達成預期效果，我準備從以下四個環(huán)節(jié)展開教學。1、再現生活情境，導入新課；2、主動探究，理解速度的含義3、解決問題，探究三者關系；4、鞏固練習，拓展

4、提高。1、再現生活情境，導入新課再現生活情境，導入新課，我設計了“國慶節(jié)跟爸爸媽媽去旅游“這個場景，問：如果你去北京旅游，你會選擇什么交通工具呢？同學們各抒己見，不但為下面理解速度的含義奠定基礎，而且也自然引入地進入第二環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)、鞏固練習，拓展提高第四環(huán)節(jié)、鞏固練習，拓展提高本環(huán)節(jié)共出示了兩個練習，練習設計遵循由易到難的規(guī)律，設計分層訓練，并且盡量選取學生熟悉的、感興趣的事物，能讓他們積極的思考，輕松地練習，感受數學的魅力，體驗解

5、決問題的樂趣。第一題基本訓練，通過練習明確速度的含義，速度的寫法；第二題重點訓練學生如何運用三個關系式解決問題。板書設計：速度、時間、路程之間的關系速度、時間、路程之間的關系速度：每小時（或每分鐘等）行的路程叫做速度。速度：每小時（或每分鐘等）行的路程叫做速度。7070x4=4=280280（米）（米）225225x10=10=22502250（米）（米）=2.25=2.25（千米）（千米）速度速度x時間時間=路程路程路程速度路程速度=