《幼兒行為觀察與指導》課程標準

1、11學前教育系學前教育專業(yè)學前教育系學前教育專業(yè)《幼兒行為觀察與指導》課程標準《幼兒行為觀察與指導》課程標準課程基本信息課程基本信息教學團隊：教學團隊：一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)《幼兒行為觀察與指導》是教育方法學的重要課程之一，是學前教育專業(yè)課程體系中的專業(yè)限選課程，即專門研究學前兒童行為的意義，并依據(jù)外部行為表現(xiàn)的觀察與記錄，對學前兒童的身心發(fā)展、情緒表現(xiàn)、語言活動和游戲活動進行觀察記錄與評估。本課程既是教育方法學的重要組成，又是實現(xiàn)幼

2、兒教師教育教學技能專業(yè)培養(yǎng)目標實踐技能的課程。因此，本課程具有理論性和實踐性的性質(zhì)，是實現(xiàn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的主要課程。首先，本門課程可以提高學習者的專業(yè)理論水平，掌握學前兒童行為研究的功能、心理學界對行為解釋的基本理論觀點和學前兒童行為觀察與記錄的基本原則與方法，明確學前兒童行為觀察與記錄的重要意義，培養(yǎng)學生具體實施兒童行為觀察與記錄的教學理論能力。其次，學前兒童行為觀察與記錄是一門實踐性、操作性極強的學科，它可以提高學習者的教育教學

3、方法和技能。通過學習理論知識并與實際技能操作相結合，使學生具有較為合理的知識結構，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、設計能力。第三，它可以幫助教師更全面的了解幼兒，為實施有針對性的個性化教育提供有力的支持。結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒園教師觀察理念的要求，緊密結合《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》中專業(yè)知識、專業(yè)能力維度幼兒保育和教育知識、激勵與評價領域中對幼兒園教師專業(yè)知識、專業(yè)能力的基本要求，

4、掌握學前兒童行為觀察與記錄是幼兒園教師專業(yè)能力的重要體課程代碼課程代碼課程性質(zhì)課程性質(zhì)專業(yè)限選課程名稱課程名稱幼兒行為觀察與指導適用專業(yè)適用專業(yè)學前教育課程學時課程學時36學時課程學分課程學分2課程安排課程安排三年級上學期開課單位開課單位學前教育系33模塊目錄子目錄實踐課時項目探索總課時模塊一幼兒園教師的專業(yè)能力幼兒園教師專業(yè)能力解讀0.5分析幼兒園教師能力案例，通過對比，小結幼兒園教師專業(yè)能力內(nèi)容。1觀察的原因案例小結觀察的重要意義。

5、模塊二觀察的原因和準備為觀察做準備1討論、總結觀察的準備內(nèi)容。2客觀的觀察模塊三樹立正確的觀察態(tài)度自我的專業(yè)素養(yǎng)行為1嘗試作觀察記錄，總結正確觀察態(tài)度的重要性。2了解方法之前認識范式轉(zhuǎn)變游戲體驗主、客觀行為，范式的轉(zhuǎn)向與反思。模塊四觀察記錄方法概述常見觀察記錄方法1學會采用列表等方式總結常見觀察記錄方法。2軼事記錄方法解釋方法使用的適用時機模塊五軼事記錄方法優(yōu)、缺點比對1.5運用案例練習作觀察記錄。3時間取樣方法解釋模塊六時間取樣方法使