一次英語主題教研活動案例及反思

1、一次英語主題教研活動案例及反思一次英語主題教研活動案例及反思荊州市江陵中學荊州市江陵中學余祖玉余祖玉一、活動過程本次活動的整個流程包括：征集問題→確定主題→研究課例→收集資料→學習交流→設計教學探究案→設計課堂觀察表→觀課→議課→二次設計案→教學反思→總結與啟示。1、征集問題并確定研究主題語言技能是語言運用能力的重要組成部分。其內容包括聽、說、讀、寫四個方面以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解技能，說和寫是表達技能。其中，寫作技能

2、是語言運用能力較高層次的體現。新課標指出高中二年級的學生需要達到八級能力目標，即能就口頭或書面語言材料的內容發(fā)表評價性見解，根據文本提供的信息，寫出連貫且結構完整的短文。為了達到這一標準，高二英語教研組征集并分析了寫作教學中的問題。問題征集：學科英語組長余祖玉簡述問題1學生習作中存在的問題學生習作現狀與要求有相當距離。如：主題不明，結構不清，素材空泛，表達不暢。問題2老師教學中存在的問題老師對學生習作的重視程度是否恰當與學生習作水平能力

3、有相當關系。問題3教材中寫作指導部分的可操作性問題教材中寫作指導部分內容與實際運用脫節(jié)，可操作性欠缺。問題確立：分別針對體裁進行指導對學生進行寫作技能的總體指導并在不同的寫作體裁運用落實。確立主題：針對不同的寫作體裁進行具體指導來提高學生寫作技能。2、確立研究課題在研究主題確立后，高二英語備課組全體老師一起交流并探討了“如何依托教材內容，針對不同題材，從老師和學生兩個方面入手，提高學生寫作能力”。大家一致認為教師需要把學生習作能力的提高

4、貫穿到每個單元的閱讀課的教學過程中。要重視引導學生明確主題，理清并列出文章框架，只有在閱讀中有意識地理清了每篇文章的“綱”，才能在自己1、游泳運動員，羅雪娟，昵稱，羅羅，女，23歲，浙江人。2、從小接受游泳訓練，2000年，嶄露頭角。3、取得的成績：2003年在巴塞羅那世界錦標賽中獲得三枚金牌，2004年雅典奧運會打破紀錄，奪得100米游泳冠軍。4、其他情況：由于身體原因，現宣布退役，將到北京大學讀書。5、要求只用5個句子表達全部內容。

5、由于時間限制，部分學生能在課內寫出短文，有些學生課內沒能習作，老師只好留作家庭作業(yè)。此后老師讓一個學生朗讀了自己的短文，并作了簡短評價，最后展示了一篇范文供同學們賞析。課后，本組教師進行了簡短的評課，指出了授課中的亮點，并提出了改進意見。老師們一致認為張老師在習作前進行了充分的鋪墊，輸入了充足的詞匯，對句式給出了明確的框架，議課氛圍較和諧，老師建議誠懇，觀點鮮明。但同時也認為課堂沒有充分調動學生的積極性，老師講解過多，導致學生訓練時間太

6、少，評價時間不夠，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用的問題。活動反思本次活動老師們做了大量工作，張老師在課前進行了精心準備，收集了充足的資料。議課過程中老師們積極中懇地提出了個人意見和建議。通過本次實踐我們共同意識到進一步促進學生主動學習，提高學習寫作的興趣和參與度的重要性。張愛琴老師也進行了教學反思，她認真琢磨了自己的每個教學環(huán)節(jié)，并查找出了幾個不足之處：1、導入環(huán)節(jié)所提問題不明確，導致學生不知從哪方面開始回答，降低了學生參與課堂的積極性。2

7、、詞匯列舉時沒有進行具體分類，如性格描寫類，外貌描寫類，人物評價類等，也降低了學生在習作運用時對所輸入詞匯使用的有效性。3、句式訓練占用時間過多，導致后面寫作時間不夠。4、所有詞匯，句式以及文章整體結構應該讓學生從自己所讀的文章中得出，而不是老師一一列舉出來，這樣不能促進學生自主學習和互助學習。5、評論過程中沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，缺少了小組互評和個人點評的環(huán)節(jié)，也就相應減少了學生互助合作學習的機會。我對觀課，議課活動進行了觀察，

8、查找了本次活動實效性不夠的原因：1、沒有設計觀察量表，導致老師的觀察點不夠，所以議課時氣氛不活躍，老師的個人觀點較少。2、課前沒有充分準備，導致課堂參與度不夠。就本次課堂實踐，筆者請教了本?？平讨行睦钋宄芍魅魏徒炭扑⒄Z專家陳勇老師，在他們的指導下，設計了觀察量表，收集了大量課堂觀察資料，組織本組老師集中學習，提高認識，轉變思想，創(chuàng)新教研方式接著我們再次開展課堂實踐，還是請張愛琴老師擔當課堂教學實踐任務，只是換了一個班學生，改變了教師指