機械制造專題庫剖析

1、專題庫使用說明機械制造工程學是研究機械加工機理與規(guī)律、工藝系統的組成與功能的一門科學，是機械工程專業(yè)的主干必修課程，具有綜合性、系統性、實踐性等特點。本課程從培養(yǎng)學生在機械制造方面的綜合素質出發(fā)，以機械制造工藝為主線，以優(yōu)質、高效、低成本為目標，將加工原理、加工質量控制、加工工藝與裝備等有機地結合起來，形成寬結構、重素質、強實踐的課程結構體系。機械制造工程學課程內容是由原機械制造專業(yè)三門課程（切削原理及刀具；機床；工藝與夾具）整合而成。

2、由于本課程涉及知識面寬、內容多、學時又不斷壓縮，造成教學過程的教與學“兩方為難”的現實。在國家實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”、我校建設研究型大學的背景下，研究新的教學方法對提高課程教學質量和人才培養(yǎng)質量具有重要意義。在機械制造工程學課程教學中開展“專題驅動式”教學法實踐，就是在講授課程基本內容的前提下，選擇適合深入研究（設計）的內容(包括由于課時限制，課堂不講的課程內容)，以不同形式的專題，提供給學生個人或團隊進行自主研究。

3、通過相關文獻資料的檢索、調研、試驗、設計計算等過程，培養(yǎng)學生綜合利用相關知識、手段和技能，分析解決生產實際問題的能力。以期做到：專題驅動興趣、專題驅動創(chuàng)新、專題驅動能力、專題驅動發(fā)展。考慮到學生的興趣和擅長，做到因材施教，將專題設計為學術研究型（A）和工程應用型（B）兩類。前者主要側重制造過程中機理、基本規(guī)律以及加工質量的控制；后者主要側重工藝參數設計計算及優(yōu)化、工藝規(guī)程與工裝的設計。在課程學習過程中，學生根據個人興趣和擅長，從專題庫中

4、選擇某一專題開展研究（設計），并利用業(yè)余時間完成。課程結束后一周內提交研究論文、報告，圖紙、工藝文件等，論文、報告題目可根據專題內容自擬）。可以將兩個內容相關的簡單的專題融合為一個專題研究；有一定難度的專題可以2人一組共同完成；同一專題重復研究不超過3組（應體現不同的視角、不同的方法、不同的方案）。各班學習委員要掌握專題選的選擇動態(tài)，課程結束前將專題選擇結果報給任課老師。在課程結束后、考試前，教師根據專題完成情況選擇一定數量的專題，組織

5、同學匯報并點評。專題完成的質量將以一定的比例記入課程成績。19辨析直角切削與斜角切削；自由切削與非自由切削。@A110制作講解刀具角度動畫視頻。111分析刀具角度在不同參考系中的變換。二、金屬切削原理與基本規(guī)律二、金屬切削原理與基本規(guī)律21金屬切削層的變形研究（變形區(qū)的劃分；各變形區(qū)的變形特點；描述變形的參數）。@A22根據切削力實驗數據處理和建立指數經驗公式的方法。@B23證明切削鋼料時（見圖21），第一變形區(qū)內切削單位體積金屬所消耗

6、的剪切變形功為，為剪切平面上鋼料的平均剪切流動應力，為剪切平面上相對滑移。s???s??，式中，為刀具前角，為剪切角。@A??00cossincos???????0??提示：（1）鍵切面上消耗的功率的定義：剪切力與鍵切面上滑移速度的乘積。（2）剪切面上滑移速度與切削速度的關系。（3）剪切面上剪切力的求得。24按以下刀具材料、工件材料、加工條件進行刀具材料的合理選擇（論述原因）。@B刀具材料：YG3X、YG8、YT5、YT30、W18G4