淺談二戰(zhàn)前的日本經(jīng)濟

1、淺談二戰(zhàn)前的日本經(jīng)濟淺談二戰(zhàn)前的日本經(jīng)濟作者：吳莉師[摘要]：同樣是閉關(guān)鎖國，同樣是半封建半殖民地社會，同樣是第二次工業(yè)革命的推動，同樣是維新改革，日本通過明治維新運動，迅速地成為資本主義軍事強國，避免了一次列強的瓜分，走上了對外擴張的侵略道路；而中國，通過洋務運動，維新變法運動，卻依然步履艱難，成為列強口中的一塊肥肉，任其宰割。經(jīng)濟的快速發(fā)展，是一個國家富強的標志，認識一個國家經(jīng)濟的發(fā)展原因，對我們?nèi)匀挥衅渲匾默F(xiàn)實意義。[關(guān)鍵詞]二

2、戰(zhàn)前日本經(jīng)濟1853年，美國軍艦開進日本，日本由一個閉關(guān)鎖國的封建國家，開始成為一個半封建半殖民地國家，日本開始了維新改革運動，到1941年二戰(zhàn)前，日本已經(jīng)步入世界經(jīng)濟發(fā)達國家之列，而日本經(jīng)濟發(fā)展的一系列問題，一直是今天各位經(jīng)濟學家津津樂道的話題。探討一個國家的發(fā)展，能作為我們今天治國的參考。一、日本二戰(zhàn)前經(jīng)濟發(fā)展的原因1日本社會的變革是日本二戰(zhàn)前經(jīng)濟發(fā)展的根本原因。隨首世界經(jīng)濟的發(fā)展，第二次工業(yè)革命極大地推動了世界政治制度的變革，日本

3、是其重要的一環(huán)，日本閉關(guān)鎖國的政治制度越來越不適應新形式下日本經(jīng)濟的變化，日本明治維新后，對政治，經(jīng)濟和社會進行了一系列的變革，直到20世紀初，明治維新的目標基本上已經(jīng)完成，日本一躍成為亞洲強國，東方唯一帝國列強。2對外侵略使日本成為戰(zhàn)前日本經(jīng)濟發(fā)展的客觀原因。日本是一個島國，由于資源稀少，重要工業(yè)來源，比如煤礦，鐵礦，石油等，對外依賴性很大。日本明治維新后，學習歐美列強經(jīng)驗，積極走上了對外擴張的道路，掠奪外國資源，發(fā)展本國經(jīng)濟。189

4、4年，甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，1895年《馬關(guān)條約》，日本成為亞洲的暴發(fā)戶。戰(zhàn)爭賠款二億三千萬兩庫平銀；艦艇等戰(zhàn)利品價值也有一億多日元。而當時日本政府的年度財政收入只有八千萬日元。當時的日本外務大臣高興地說：“在這筆賠款以前，根本沒有料到會有好幾億元，全部收入只有八千萬日元。所以，一想到現(xiàn)在有三億五千萬元滾滾而來，無論政府還是私人都頓覺無比的富裕?！?931年，日本為轉(zhuǎn)移世界經(jīng)濟危機的影響，再次發(fā)動對中國的九一八事變，占中國東北三省，大量的礦

5、產(chǎn)資源落入日本之口，成為日本二戰(zhàn)期間的重要物資來源地。3教育科技的重視成為日本戰(zhàn)前經(jīng)濟發(fā)展的重要保障。教育方面：第一，引進西方模式，建立起資本主義教育，但擯棄了西方的教育民主思想，教育觀念是歐洲的集權(quán)主義和日本的效忠皇室的封建主義的匯集。第二，把教育作為促進工業(yè)化的工具，整個教育的任務在于增強國力，強調(diào)教育要為國家服務，國家對教育保持強有力的控制。第三，重視普及義務教育，把發(fā)展基礎教育和師范教育擺在首位，根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和國家的需要，

6、逐步發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、中等教育和高等教育。值得一提的是，日本在甲午戰(zhàn)爭中獲得的賠款二億三千萬兩庫銀全部用在教育和科研上，促進了教育的發(fā)展，促進了全民素質(zhì)的提高，為經(jīng)濟的高速發(fā)展提供了人才的保障。明治維新后日本給整個國家推動的全民教育是戰(zhàn)前戰(zhàn)后工業(yè)發(fā)展的很重要的因素，這保證了他們的學習能力和恢復速度。4重工業(yè)的發(fā)展成為日本戰(zhàn)前經(jīng)濟的命脈。6走和平化發(fā)展的道路。綜上所述，同樣是閉關(guān)鎖國，同樣是半封建半殖民地社會，同樣是第二次工業(yè)革命的推動，