淺談小學生的理想教育

1、淺談小學生的理想教育理想就是夢想，有理想，就意味著對明天充滿了追求與渴望，對未來充滿了憧憬與向往。西方哲學的奠基者――蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。亦有詩云，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃希望之燈；理想是燈，照亮夜行之路；理想是路，引你走向黎明”。從筆者來看，詩中的“理想”就如同我們平時所說的“夢想”，夢想雖然不像詩里說的一樣偉大、神圣，但它的確會成為我們披荊斬棘不斷前行的動力，就像一首歌里唱的：有夢就

2、有希望。有夢想的人生才是理想的人生，從小是否樹立遠大理想對個人的成長來說就顯得頗為重要。我國古訓有言：少年立志要遠大，持身要緊嚴。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴，則入于匪辭。理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，不同時代具有不同的理想。我們敬愛的總理－－周恩來同志少年時代對自己學習的最終目的就十分明確，那就是：為中華之崛起而讀書。1910年，12歲的周恩來隨同伯父來到東北的沈陽，在當時的“奉天省官立東關(guān)模范兩等小學?！弊x書。新的學期開

3、始了，學校的魏校長為了測驗學生的學習目的在一次講“立命”的修身課上，提出了一個嚴肅的問題：你們讀書是為了什么？有的同學回答：“為明理而讀書！”也有的回答：“為做官而讀書！”一些家境貧困的學生則回答：“為掙錢，為吃飯，為不受欺侮而讀書……”還有一個鞋店老板的兒子說：“為家父而讀書！”引的全班同學一陣笑聲。校長對這些回答都不滿意，臉色沉了下來，他走到新來的周恩來座位旁邊，問道：“周恩來，現(xiàn)在你來回答，為什么要讀書？”“為中華之崛起而讀書！”

4、周恩來莊重地回答。由于周恩來是南方人，魏校長一時間沒能聽懂他的回答，于是周恩來又沉著、大聲地重復了一遍：“為中華之崛起而讀書！”這異乎尋常的回答，使魏校長為之一振，也意個性差異。例如：引導學生以某個英雄、模范人物或生活中接觸到的他（她）所崇敬的人或課本教材中的某一人物作為自己追求的理想；引導學生結(jié)合自己的興趣愛好和特長來樹立理想——愛好唱歌跳舞的學生讓其希望自己將來能成為歌星、歌唱家、舞蹈家；愛好數(shù)理化的學生以將來當一名工程師、科學家作

5、為自己的理想。(二).通過道德規(guī)范教育來促進理想信念的形成。良好道德規(guī)范的養(yǎng)成，對樹立遠大的社會理想起著非常重要的作用。(1).要注意學生道德規(guī)范的教育。在道德規(guī)范的教育方面，學校要認真貫徹《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并根據(jù)其制定相應的規(guī)章制度，使學生的言行都能受到一定的道德規(guī)范的約束，逐步養(yǎng)成良好的習慣。(2).對學生進行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀教育。可召開專題報告會，用黨的發(fā)展史，用中華人民共和國的發(fā)展史，對學生進

6、行教育。在學生中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產(chǎn)生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，樹立全心全意為人民服務的思想，從而把人民的需要作為自己的理想。(三).鼓勵學生腳踏實地，為實現(xiàn)理想信念而努力奮斗。(1).在教育中讓學生知道理想信念是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想信念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗，不想努力，不愿奮斗，理想信念永遠只是空想，毫無意義。(2).教育學生為實現(xiàn)理想而努力應腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從