傳播學期末復習最終版

1、最終版最終版打印出的講義上還有增補打印出的講義上還有增補A.傳播學興起的原因：（根據(jù)題目回答客觀傳播學興起的原因：（根據(jù)題目回答客觀主觀原因）主觀原因）傳播學形成于20世紀40年代的美國，它的形成是由很多因素促成的：客觀原因：媒介：這個時期的美國，大眾報刊已經高度普及，廣播事業(yè)發(fā)展也十分迅速，美國成為世界上傳播事業(yè)最發(fā)達的國家，對大眾傳播媒介的利用和研究，成為各界急迫而重大的課題。政治：從美國建立前后起，報紙（再加上后來的廣播、電視）就

2、被納入美國的政治機制中，一直扮演著舉足輕重的角色如：總統(tǒng)大選，塑造政治形象等。戰(zhàn)爭：戰(zhàn)時更離不開媒介對民眾的發(fā)動，對士氣的鼓舞，特別是兩次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，以及世界各地社會變革的產生，使得對媒介的研究更具緊迫性、重要性。經濟：市場經濟離不開媒介的扶持，媒介也離不開市場經濟的滋養(yǎng)，競爭性媒體為了更好地經營和發(fā)展，需要對媒介的傳播效果和技巧進行研究，從而推動傳播學發(fā)展。社會：媒介給大眾帶來的利弊都得到充分顯露，要求學術界給出正確認識和解決問題

3、的方案。其他：與傳播學有銜接點的社會科學為傳播學提供基礎；逃亡美國的歐洲學者推動傳播學的發(fā)展。主觀原因：傳播學的四大奠基人HD拉斯韋爾、庫爾特盧因、保羅拉扎斯菲爾德、卡爾霍夫蘭，這四位學者的研究和學術活動對傳播學的建立產生了直接的影響，被稱為傳播學四大奠基人。除此之外，施拉姆在傳播學學科建設方面作出了卓越貢獻。B.傳播學重要人物及其理論貢獻傳播學重要人物及其理論貢獻拉斯韋爾：拉斯韋爾：他出版了《世界大戰(zhàn)中的宣傳技巧》一書，對第一次世界大

4、戰(zhàn)中的宣傳策略及其效果進行了全面的分析。他最早在《傳播在社會中的結構和功能》中提出了社會傳播的三項基本功能（環(huán)境監(jiān)控、社會協(xié)調、文化傳承），并考察了傳播的基本過程，提出5W模式：whosayswhatinwhichchanneltowhomwithwhateffect。這個模式對形成傳播學的理論體系的基本框架具有重要意義。盧因：盧因：研究群體動力學，將群體研究納入傳播學研究領域，提出“場論”，研究了社會網(wǎng)絡的傳播結構。盧因對傳播學的重要

5、貢獻在于提出了信息傳播中的“把關人”概念（控制信息在信道力流通的那個人，可以扣壓、構成、擴展、重復信息），這個概念被廣泛應用到新聞和信息的選擇、加工、制作、傳達過程的研究中?！鞍殃P”理論成為揭示新聞或信息傳播過程內在的控制機制的一種重要理論。（把關人理論補充：“把關人”概念，最早提出由美國學者盧因提出，他發(fā)現(xiàn)了家庭主婦的把關人作用。在《群體生活的渠道》中他論述道：群體傳播過程中存在著一些把關人，只有符合群體規(guī)范或把關人價值標準的信息內容

6、才能進入傳播渠道。1950年，傳播學者懷特明確提出了新聞篩選過程的“把關”模式：傳媒內部存在著一系列把關環(huán)節(jié)，記者、編輯、編審和總編都是把關人，把關是一種有組織的活動。“把關人”理論告訴我們，傳媒組織決定著什么樣的新聞信息能夠進入大眾傳播渠道。新聞的選擇受到新聞制作中的業(yè)務標準和新聞傳播中的市場標準的制約。）霍夫蘭：霍夫蘭：在二戰(zhàn)期間研究軍內教育電影對提高士氣所起的作用和效果，系統(tǒng)研究了“勸服傳播與態(tài)度改變”?；舴蛱m對傳播學的貢獻，一是

7、把心理實驗方法引向傳播學領域，二是揭示傳播效果的條件性和復雜性，為否認早期子彈論效果提出重要證據(jù)。拉扎斯菲爾德拉扎斯菲爾德：注重經驗性傳播學研究，在《人民的選擇》中提出“兩級傳播”和“意見領袖”等概念。開創(chuàng)了媒體效果研究的傳統(tǒng)，這一傳統(tǒng)成為了美國大眾傳播研究占有統(tǒng)治地位C.四種經典理論四種經典理論一、議程設置一、議程設置傳播媒介作為一種社會控制的工具，不僅是重要的信息源，更是重要的影響源?；舅枷耄涸谔囟ㄒ幌盗袉栴}或論題中，那些得到媒體

8、更多注意的問題或論題，在一段時間內將日益為人們所熟悉，他們的重要性也將日益為人們所感知。而那些得到較少注意的問題和議題在這兩方面則相應下降，且受到某議程影響的受眾成員會按照該媒介對這些問題的重視程度來調整自己對問題重要性的看法。三種機制：知覺模式：大眾傳媒報道或不報道某個議題，會影響到公眾對該議題的感知。顯著性模式：媒介對少數(shù)議題的突出強調，會引起公眾對這些議題的感知。優(yōu)先順序模式：傳媒對一系列議題按照一定的優(yōu)先順序給予不同程度的報道，