新課程標準的學習心得

1、《數(shù)學課程標準》讀后感隨筆一假期通過對數(shù)學新課程標準的學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。通過新課程標準的學習，使我明確了今后的工作方向。我會認真學習有關資料，認真鉆研教材，認真領會編者意圖，力求在課堂上關注學生；組織有效的小組合作學習；使學生經歷知識的形成過程，獲得新知。下面就自己讀完這本書后的感受，再結合本人幾年

2、的實踐來談一談在新課標的指引下課堂教學的實踐與反思。一、教學素材源于生活、用于生活記得在上學期期末教師經驗交流會上，張曉風老師提到教師在講授新知時一定要從學生的生活中尋找數(shù)學的原型，讓學生感受到數(shù)學知識源于生活。這一點我很認可。在數(shù)學教學中從學生實際生活經驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。如

3、教學《位置》讓學生在具體的生活情況中感受并學會用數(shù)對表示位置。二、教學活動注重實效1、教學活動必須有明確的目的有效的教學活動必須目的明確，盲目的活動往往是低效的、無效的。課堂教學活動能否落實到位，最關鍵的是看是否制定了明確的目的。不光教師要明確教學目標，學生也應該明確學習目標。我們在課堂教學設計時首先考慮的應是教學目的，而不是教學方式、教學手段。因為方式和手段都是圍繞目的來實施的。2、教學活動必須是學生的自主活動。教師應引導學生把動手和

4、動腦有機的結合起來。啟發(fā)學生的多種感觀。自主的參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。如《分數(shù)乘分數(shù)》一課。學生利用教材提供的學習材料讓學生自己說情景、自己說想法、自己提問題、自己解答問題。學生不再是被動的學，而是主動的、創(chuàng)造性的學。這樣的學習有利于調動學生內在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。3、教學活動必須倡導有效地合作學習目前，小組合作學習經常出現(xiàn)在我們的課改課堂上。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思

5、，培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作，我覺得在以下幾種情況下必須合作：1，所學的知識是難點，學生感到有難度，有困惑。2，所學的知識是重點，學生需強化該知識點。3，所學的任務較重，較難，需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那時無效的合作。三、教師角色的變化1、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的

6、最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。再課堂教學中，要盡量地給每

7、位學生同等的參與討論得機會。要經常仔細地檢思路一致是課堂教學的一個前提隨筆二“生本課堂”這個詞近幾年唱的非常響亮，我們的課堂也隨之發(fā)生了很大的變化，學生的主體地位尤為突出，但是在一些課堂中出現(xiàn)了“偽主體”，只是換個角色說出了教師的想法和思路，而沒有真正的讓學生表達自己的思路。在這里我想先給大家講一個故事：曾經看了這樣一個故事，讓人覺得騙子不可為，但騙子的智慧卻是大大地值得學習。說有一個人，在每次英超聯(lián)賽開始之前，都會接到一個自稱能猜得出

8、本次聯(lián)賽結果的人的郵件，更奇怪的是，每次郵件的猜測都是正確的。在這個人看來，這位發(fā)郵件的人猜球能力實在太強了，要是一直能夠在賽前就得到如此準確的球賽結果，那實在是一筆不小的財富?？墒牵斔蜻@位發(fā)郵件的人支付一定的信息使用費之后，所有的猜測結果都變得不再真實起來。為什么前后有這么大的差距呢？原來在這個人支付信息使用費之前，這位發(fā)郵件的人根據英超比賽結果的多種可能，向成千上萬的人發(fā)出了不同的郵件；當比賽結果出來之后，他再繼續(xù)向已經猜準了的