實用總結-幫扶學生先進事跡材料六篇

1、幫扶學生先進事跡材料六篇幫扶學生先進事跡材料六篇篇一我院高度重視《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，配合學院工作安排，努力營造安全、穩(wěn)定、溫馨、和諧的校園環(huán)境，積極主動貫徹實施教師包靠學生的幫扶制度。家庭經(jīng)濟困難學生是高校諸多弱勢群體之一，幫扶工作開展的好壞不僅關系著學生的學業(yè)能否順利完成、人格是否健全，還關系著學生工作的穩(wěn)定和學校整體的和諧發(fā)展，是高校工作尤其是輔導員工作中的重要內(nèi)容。一、真心和細心，成就優(yōu)

2、秀學生老師擔任輔導員工作近六年，工作踏實認真，他一直認為對學生的熱愛是順利開展工作，也是教育好每一位學生的重要前提。老師在“一對一幫扶”活動中，幫扶對象是建工學院級土木工程1班的學生任振華。孫老師自從幫扶該生以來，經(jīng)常和他談心，了解學生的生活和學習狀況。孫老師了解到這名學生是山東省臨沂市沂水縣東寨村人，父母都是農(nóng)村人，父親曾出過車禍，家庭比較貧困。為了不給學生造成心理壓力和自卑感，孫老師幫這名學生聯(lián)系了勤工助學崗位，通過自己的勞動，解決

3、了他在學校期間的溫飽問題。通過勤工儉學，學生不但解決了生活問題，還鍛煉了自己。在學生勤工儉學期間，孫老師還經(jīng)常關注著他的學生和生活：和他談話，家里做了好吃的，叫他來吃飯。有次這名學生遇到困難的時候，孫老師二話不說，掏出400元錢遞給了學生。現(xiàn)在這名學生在班內(nèi)擔任班長一職，工作積極主動，學習成績非常優(yōu)秀。棄參加專升本考試，王老師便幫他報名參加學院組織的“助學、筑夢、鑄人”活動，使他得到了學院的資助，沒有后顧之憂的投入到學習中，實現(xiàn)了升本的

4、愿望?；仡櫵拇髮W生活，感慨的說：“時間飛快的流逝，在濰科的大學三年時光恍如昨日?；仡^望去有著數(shù)不盡的不舍與留戀，人生最美好的三年，我過得很充實，也無愧于心，因為我遇見了很多幫助我的良師益友……”三、以心換心，以愛博愛他建筑工程學院建筑學系主任。作為教師，懂得深愛每一位學生，認真做好本職工作，始終把工作放在首位，勤懇敬業(yè)，踏實育人，本著“授人以魚不如授人以漁”的宗旨，注意對學生能力的培養(yǎng)，讓他們學會學習，學會做人。在“一對一幫扶”活動中

5、，老師幫扶的對象是2013級建筑工程學院張聰慧同學。張老師工作認真細致，第一時間找到學生相關資料，不僅親自向張聰慧了解情況，并且深入班級，向其他同學了解一些關于該生生活、學習各方面的問題。工作之余，關注學生的生活和成績，跟學生定期談心交流，告訴她學習要樹立一個長遠的目標。得知該生有考研意向時，及時鼓勵與支持。利用工作的間隙，給該生查找相關資料、推薦相關學校，幫助學生解決考研過程中遇到的問題。在生活方面，不時與學生和家長交流，及時了解他們