2019云南大學910教育心理學考試大綱

1、《教育心理學》考試大綱《教育心理學》考試大綱科目：教育心理學代碼：910一、考查目標一、考查目標教育心理學屬于教育碩士（職業(yè)技術教育、現代教育技術）的入學考試的科目之一。要求考生了解和掌握教育心理學的基礎概念、基本理論觀點和重點研究事實，并且能夠在一定程度上使用相關的理論觀點分析教育實踐問題。二、考試形式和試卷結構二、考試形式和試卷結構（一）考試形式考試采取閉卷、筆試方式。（二）考試時間考試時間限定在180分鐘之內。（三）試題結構及分數

2、試卷滿分為150分，其中各種題型及分數如下：概念題，5題，共50分；簡答題，5題，共50分；分析題，2題，共20分；論述題，2題，共30分。三、考查范圍三、考查范圍1教育心理學的學科性質，教育心理學的研究對象，教育心理學的研究任務，教育心理學發(fā)展的簡史；2教育心理學學科內容的基本范疇；3心理發(fā)展的基本概念；4認知發(fā)展理論：皮亞杰認知發(fā)展理論，維果茨基認知發(fā)展理論；5人格發(fā)展理論：埃里克森心理社會發(fā)展理論，皮亞杰道德判斷發(fā)展理論，柯爾伯格

3、道德判斷發(fā)展理論，布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論；6親社會行為發(fā)展理論，攻擊性行為發(fā)展理論，同伴關系發(fā)展理論；7個別差異與教育，智力差異與教育，人格差異與教育；8學習動機，學習動機激勵，學習動機的驅力理論，學習動機的強化理論，學習的成就動機理論，學習動機的歸因理論，學習動機的自我效能理論，學習動機的培養(yǎng)；9學習的性質；10行為主義學習理論的基本特征，桑代克的學習理論，經典條件作用理論，操作性條件作用理論，社會學習（觀察學習）理論；11認知學習

4、理論的基本特征，布魯納的主要觀點，奧蘇伯爾的主要觀點；12信息加工學習理論的主要觀點；13加涅的學習目標分類理論，加涅的學習分類及設計思想；14廣義知識分類，陳述性知識的獲得，程序性知識的獲得；15.學習遷移及其實質，早期遷移理論，現代遷移理論；16技能，操作技能的獲得，心智技能的獲得；17學習策略，主要的學習策略，學習策略與教學，學習策略的培養(yǎng)；18問題解決及其過程，問題解決能力的培養(yǎng)；19創(chuàng)造性，創(chuàng)造性的主要理論觀點，創(chuàng)造性的培養(yǎng)；