美術-小學年級-淺析如何提高美術作業(yè)批閱的有效性

1、內容摘要：內容摘要：美術作業(yè)用簡單、固定的模式來批改，不利于美術教育目標的完成，為此，本文介紹了幾種針對其特點的批改方法：游戲表演、隨堂評議、配樂散文欣賞、展覽欣賞、故事描述。關鍵詞：關鍵詞：美術作業(yè)批閱方法反饋美術作業(yè)的批閱是美術課的重要環(huán)節(jié)，但在實際教學中卻曾一度被大家所冷落。在傳統(tǒng)的美術教學模式中，有的教師在批改美術作業(yè)時，大筆一揮，判個等級，給個分數。這樣形式單調，內容空洞的批閱方式，很難激起學生的興趣，更別說提高學生的技能了，

2、長此以往，學生僅存的一點興趣和熱情也會消失殆盡。其實美術作業(yè)不但是反饋美術教學效果、評價學生學習美術的成果展示的一面鏡子，而且美術作業(yè)水平的高低也是關系到美術教學質量的優(yōu)劣的一個重要方面。隨著對美術新課程標準的學習，我更清楚地認識到美術作業(yè)批改這一理念有待重新闡釋：美術作業(yè)批改既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選

3、拔功能。我在小學低中年級美術教學上進行了粗淺的嘗試，摸索了一些形式新穎、生動有趣的批閱美術作業(yè)的新方法，效果很好。下面談談幾種做法。一、游戲表演。一、游戲表演。用他們親手制作的工藝品進行現場表演，使學生從中感受到藝術品的實用價值，激發(fā)他們的興趣，同時還培養(yǎng)了他們的審美意識。例如第九冊《有趣的“服飾”》一課，同學們利用各種材料做成各類款式新穎的“服裝”，有的用塑料袋做成裙子，有的用光碟做成帽子和衣服……學生的作品完成后，我讓他們穿戴上自己

4、做的服裝，來了個現場服裝表演，學生在音樂節(jié)奏的帶動下，自信地走著“臺步”，展示著自己的杰作。最后請大眾評委評選出最棒的服飾。筋用靈活的雙手創(chuàng)作出來的。同學們看到自己制作的鳥兒在大森林里“嬉戲”，別提有多高興了。這樣將語言、數字、圖形、聲響融為一體，帶有濃郁的感情色彩，更好地激發(fā)了他們對大自然的向往和熱愛之情。同學們不自覺地在內心也選出了自己最喜愛的鳥兒。課后，很多同學更加仔細地去觀察生活中的事物。四、展覽欣賞四、展覽欣賞把所有的學生作品

5、放在一起進行展覽，使學生從中感受到創(chuàng)作或成功的喜悅。如五年級上冊《奇妙的盒子》一課，學生用各種大小，形狀不一的紙盒子進行拼裝、剪貼，作成各種立體造型。有惟妙惟肖的動物，有可愛的小娃娃，還有會伸展胳膊的機器人……我將同學們的作品集中起來，放到櫥窗里進行展覽，吸引了全校師生的目光。通過展覽，同學們看到了各種奇妙的紙盒造型，受到了藝術美的熏陶，也體驗了成功的喜悅和自豪。五、故事描述五、故事描述讓學生以故事形式描述自己創(chuàng)作的畫面，讓他們在欣賞優(yōu)

6、秀作品的同時，也很好地進行構思方面的交流。如第七冊《迷人的游樂場》一課，同學們用繪畫的方式記錄下自己在游樂場游玩的經歷。有的同學畫的是與家人一起坐摩天輪，有的同學畫的是自己在游泳……畫面充滿了快樂、刺激。同學們手拿自己精心設計的繪畫作品，有聲有色地向大家把快樂的經歷講給大家聽。其他同學覺得還有什么更好的表現畫面的方式，可以提出了不同的見解，小作者課后可以拿出了二次作業(yè)。作業(yè)批改主要是為了促進學生發(fā)展，批改方式的多樣性，更適合不同個性和能