中國學生對中國英語變體的認同與使用情況考察--以湘潭大學為例

1、中國學生對中國英語變體的認同與使用情況考察中國學生對中國英語變體的認同與使用情況考察以湘潭大學為例湘潭大學為例20世紀的后五十年中英語作為國際通用語的地位得到了進一步的鞏固和發(fā)展。英語在世界各地的傳播必然會與當?shù)氐恼Z言、文化、習俗相互碰撞、相互交融，從而產(chǎn)生具有當?shù)厣屎兔褡逄卣鞯挠⒄Z變體（varietiesofEnglish）。在這種英語本土化的大背景下，中國英語變體應運而生。具有中國特色的英語變體在國際上日益得到重視，但中國學生的英

2、語變體認同與學習使用情況卻并不樂觀。1.語言變異研究說話者的語言表達系統(tǒng)可能會由于各種社會因素而產(chǎn)生語言形式的變化。語言變異是指語言運用上的變化和差異。語言運用在語音、詞匯、句法方面的變化和說話人的性別、年齡、社會階層等社會變量息息相關(Labov1966)。語言變異研究把語言變化的研究和具體的語言實際結合起來，它認為現(xiàn)實生活中人的語言表現(xiàn)多種多樣；任何活生生的語言都有變異形式，這種變異總是會受到復雜的社會因素的制約（Wardhaugh

3、2000）。變體是語言變異的核心理念是具有相同的社會分布的一組語言項(Hudson2000)。一群語言項目可以指整個語言結構體系或者只有某些特定的音素語素、詞或詞組（Wardhaugh2000）。英語，法語，倫敦英語和英國的足球評論等都可以認為是一種變體。使用變體這一術語避免了使用像語言，方言，地方化土話等認為中國英語等具有民族特色的英語的重要性日益凸顯它的普及可以讓英語成為一種國際化語言避免淪為一種具有帝國主義性質(zhì)的語言。近幾年來，隨

4、著中國英語的發(fā)展和應用越來越多的學者開始對英語在中國的變體情況進行具體的調(diào)查與研究。如金惠康（2002）論證了用中國英語翻譯古典詩歌的問題并認為這是漢詩英譯的一種突破中國英語既然已被英語國家的眾多詩人用于翻譯中國古典詩詞，還直接用于他們自己的英語詩歌的創(chuàng)作，中國譯家英譯我國古典詩歌時也可以這樣做。張文霞（2002）則對英語寫作評估中教師對待中國英語表達的態(tài)度作了客觀的調(diào)查從英語語篇層面研究中國英語及其在寫作評估中的影響將有助于提高中國英

5、語在世界英語大家庭中的地位促進中國的外語教學(特別是寫作教學)和研究。這些關于中國英語的調(diào)查和現(xiàn)狀研究對我們英語教學都有一定的影響和作用。3.中國學生對中國英語變體的認同與使用現(xiàn)狀該研究使用問卷調(diào)查法對湘潭大學大學生對中國英語使用狀況進行了調(diào)查。調(diào)查對象來自湘潭大學大一機械8班和會計6班共58個學生，其中男生28人，女生30人。以中國英語使用情況為主題涉及涉及他們是否能夠用英語很好表達具有中國特色的事物，是否對某些中國特色的詞匯熟悉等問