基于工作過程的《安全審計與風險分析》課程研究(圖文)

1、基于工作過程的《安全審計與風險分析》課程研究基于工作過程的《安全審計與風險分析》課程研究(圖文圖文)職業(yè)教育提出的指導思想就是工學結(jié)合，反映了職業(yè)教育的根本特點，并且職業(yè)教育課程的2個本質(zhì)特征是：學習的內(nèi)容是工作；通過工作來實現(xiàn)學習?；诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)是解決傳統(tǒng)職業(yè)教育中理論與實踐、學習與工作互相分離的有效途徑。工作過程就是讓學習者自己去明確任務、制定計劃、實施計劃、評估反饋、質(zhì)量檢查等等。要實現(xiàn)職業(yè)教育的任務，首先就要構(gòu)建基于工作

2、過程的課程，讓學生通過經(jīng)歷工作過程，不僅可以學習專業(yè)知識和技能，而且還能獲得職業(yè)意識和方法；通過合作學習，學會交流與溝通，并最終形成綜合職業(yè)能力。職業(yè)教育培養(yǎng)的目標，如下圖所示：二、基于工作過程的《安全審計與風險分析》課程研究的總體目標基于工作過程為導向的課程開發(fā)與實施，是以完整的工作過程為主線，將職業(yè)行動能力進行分解，然后落實到具體的學習領(lǐng)域，每個學習領(lǐng)域都要通過M(M=3)個學習情境(學習單元)來完成，每個學習情境都是獨立的，并且都

3、屬于同一范疇。免費論文網(wǎng)。并且基于工作過程為導向的職業(yè)教育學習領(lǐng)域課程，是以一個職業(yè)的典型工作任務和以工作過程為導向的、通過以下內(nèi)容確定的教學單元：職業(yè)的典型工作任務；學習目標；學習與工作內(nèi)容；作：①數(shù)據(jù)安全：能夠使用相關(guān)的測評方法，來檢驗某環(huán)境下數(shù)據(jù)的安全性②主機安全：能夠使用相關(guān)主機安全的測評方法，來檢驗某環(huán)境下主機的安全性（包括：身份認證技術(shù)；惡意代碼防范；安全審計技術(shù)；入侵防范技術(shù)；訪問控制技術(shù)）③網(wǎng)絡安全：能夠使用相關(guān)的測評方