學習遷移理論在《建筑構造》教學中的應用

1、學習遷移理論在《建筑構造》教學中的應用學習遷移理論在《建筑構造》教學中的應用內容提示：本文簡要介紹了學習遷移理論，論述了在《建筑構造》課程教學中運用學習遷移方法，把新的學習和學生已有的背景知識聯(lián)系起來，并且聯(lián)系實際生活，發(fā)展學生遷移能力的必要性和有效性，以及學習遷移在培養(yǎng)建筑學專業(yè)學生的創(chuàng)造力上所起到的積極作用。延伸閱讀：學習遷移建筑構造教學摘要：本文簡要介紹了學習遷移理論，論述了在《建筑構造》課程教學中運用學習遷移方法，把新的學習和學

2、生已有的背景知識聯(lián)系起來，并且聯(lián)系實際生活，發(fā)展學生遷移能力的必要性和有效性，以及學習遷移在培養(yǎng)建筑學專業(yè)學生的創(chuàng)造力上所起到的積極作用。關鍵詞：學習遷移；建筑構造；教學Abstract:ItistointroducethetheyofLearningTransferencediscusstheessentialityavailabilityoftheapplicationofLearningTransferenceintheteach

3、ingofthecourseconstitutionofbuildings.Theteachershouldhelpstudentsrelatewhattheywilllearntowhattheyhavelearnedtothelivingexperiencedeveloptheircapabilityoftransferring.LearningTransferencealsoplaysanactivepartinraisingth

4、ecreativepowerofarchitecturemajs.Keywds:learningtransferenceconstitutionofbuildingsteaching《建筑構造》是研究建筑物的構造組成以及各構成部分的組合原理與構造方法的學科[1]。它是建筑學專業(yè)的主干課程之一，也是各高校建筑學碩士研究生招生考試必考專業(yè)科目。但學生普遍反映該課程概念多、原理要學好《建筑構造》，“理解”是關鍵。就這門課程而言，它涉及到中學的

5、數(shù)學、物理、化學、植物學等知識，也涉及到大學的建筑制圖、建筑力學、建筑材料、建筑施工、建筑經(jīng)濟、建筑設計等多門課程的知識。在這里，《建筑構造》是目標知識，其他相關課程為源知識。所以在教學中有必要強調這些知識與本課程的緊密聯(lián)系，注意新舊知識經(jīng)驗的聯(lián)系與貫通、交叉與重疊，充分利用學生原有背景知識（即源知識）的資源，促進對本課程（即目標知識）的理解，提高實際運用能力，達到順向遷移的效果，并且反過來加深對源知識的領悟與消化，即逆向遷移。筆者將《

6、建筑構造》教學過程中所運用的學習遷移實例歸納為三類：其他課程的遷移、本課程前后內容的遷移和生活經(jīng)驗的遷移。2.1其他課程的遷移。樓梯剖面的快速畫法就運用了幾何作圖的原理；被動式太陽能通風保溫隔熱墻就運用了“熱空氣上升，冷空氣流過來補充”的原理；用化學中溶解度的概念可以幫助理解溫差結露的原理；水、土壤的熱容量大及植物的光合作用能解釋為什么蓄水和植被屋面保溫隔熱性能好。特別要注重在多情境中教會學生對知識的應用與變通，幫助學生積累遷移的經(jīng)驗，