重慶文理學院十二五學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃 _0

1、重慶文理學院十二五學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃重慶文理學院十二五學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃重慶文理學院十二五學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃重慶文理學院“十二五”學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為貫徹實施學校“頂天立地”發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮學科建設(shè)在科學研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等各項工作中的龍頭作用，全面提升學校的辦學實力和核心競爭力，為實現(xiàn)學校建設(shè)區(qū)域性、應(yīng)用型、多科性大學服務(wù)。根據(jù)《重慶文理學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，制定《重慶文理學院“十二五”學科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。一、學科現(xiàn)狀（一）主要成

2、績升本建院以來，學校由單科向多科、師范向非師范轉(zhuǎn)型，為適應(yīng)學校“頂天立地”發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整了學科布局，優(yōu)化了學科結(jié)構(gòu)，成功召開了第一次學科建設(shè)工作會，進一步厘清了學科發(fā)展的思路，學科建設(shè)取得長足進步。1.學科布局與結(jié)構(gòu)得到調(diào)整。學?，F(xiàn)有文學、理學、工學、教育學、農(nóng)學、管理學、法學、藝術(shù)學八大學科門類，初步形成以文學、理學為基礎(chǔ)，應(yīng)用型學科為重點，多學科交叉融合，教師教育類與非教師教育類協(xié)調(diào)發(fā)展的學科體系。2.成功推進首輪“申碩”學科建設(shè)。

3、遴選出林學、化學、數(shù)學和社會學等4個校級重點學科，馬克思主義理論、中國語言文學、教育學、工商管理、應(yīng)用經(jīng)濟學、電子科學與技術(shù)、體育學、藝術(shù)學等8個校級重點建設(shè)學科。三個市級學科平臺，組建了重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心、重慶品牌科學研究所、重慶新材料中心應(yīng)用研究實驗室和重慶市永川區(qū)新材料應(yīng)用研究實驗室等4個科研機構(gòu)。成功申報特色植物種苗工程1個重慶市高校創(chuàng)新團隊和新材料開發(fā)與應(yīng)用研究1個重慶市高校創(chuàng)新建設(shè)團隊。7.研究生培養(yǎng)起步良好?，F(xiàn)有

4、29名教師與西南大學、重慶大學、中山大學、四川師范大學、華僑大學等9所高校在化學、林學、數(shù)學、社會學、思想政治教育等學科開展了聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作。（二）面臨問題1.學科結(jié)構(gòu)與布局需進一步優(yōu)化。學科建設(shè)發(fā)展不平衡，市級重點學科少。應(yīng)用型學科還需進一步拓展。2.部分學科團隊還未真正形成。高水平學科帶頭人缺乏，學科梯隊結(jié)構(gòu)不甚合理，學科方向集中度不夠。3.科研成果整體實力需要大力提升。高層次成果和高級別獲獎少，研究成果學科研究方向匹配度較