二外俄語(yǔ)教學(xué)中的文化引入

1、二外俄語(yǔ)教學(xué)中的文化引入二外俄語(yǔ)教學(xué)中的文化引入語(yǔ)言與文化是密不可分相輔相成的，語(yǔ)言是文化的載體，文化依靠語(yǔ)言得以傳承?，F(xiàn)今俄語(yǔ)教學(xué)中，文化因素的重要性逐漸被發(fā)現(xiàn)，也越來(lái)越多的運(yùn)用到課堂中。因此二外俄語(yǔ)教學(xué)中引入文化因素是不可被忽視的。外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)文化引入的過(guò)程，在二外俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不能只孤立的教授語(yǔ)言而要與文化相結(jié)合，進(jìn)行文化引入，只有這樣才能從根本上掌握語(yǔ)言，才能夠活學(xué)活用。本文擬從二外俄語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，分析語(yǔ)言

2、與文化的關(guān)系，闡釋文化引入在二外俄語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并探討二外俄語(yǔ)教學(xué)中文化引入的主要途徑。一、語(yǔ)言與文化的關(guān)系語(yǔ)言不僅僅是一套用于交流的聲音符號(hào)系統(tǒng)，更是文化的一個(gè)載體[1]。每個(gè)民族都有自己的文化特點(diǎn)，甚至不同地域的同一民族也有自己的文化特點(diǎn)，人類歷史不斷延續(xù)，人類文明不斷繼承和發(fā)展這些都離不開語(yǔ)言。橫向看，人們?cè)诮涣髦胁煌幕嗷ヅ鲎埠徒蝗冢a(chǎn)生新的火花；縱向看，文化具有傳承性，而這種傳承性正是通過(guò)語(yǔ)言完成的。語(yǔ)言傳遞、記錄或者保

3、存信息一方面是口頭形式（民歌、傳說(shuō)等），另一方面是書面形式（文字形式），當(dāng)然現(xiàn)在科技日新月異形式更是多種多樣，但無(wú)論以什么的第二外語(yǔ)的交際能力。二、文化引入的重要性語(yǔ)音與文化相互依存、相互制約的關(guān)系同時(shí)也決定了文化引入與外語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際，而學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的則是為了跨文化交際。因此，二外俄語(yǔ)教學(xué)中的文化引入是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。二外俄語(yǔ)教學(xué)的特殊性在于，學(xué)生受第一外語(yǔ)（本文以英語(yǔ)為例）和母語(yǔ)（漢語(yǔ)）的干擾，例

4、如在字母的書寫和拼讀上都容易和英語(yǔ)混淆。此外，漢語(yǔ)和英語(yǔ)中所包含的文化對(duì)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)也會(huì)造成一定影響，例如漢語(yǔ)中的紅茶一詞，英語(yǔ)blacktea（黑茶），俄語(yǔ)черныйчай（黑茶），這種情況下漢語(yǔ)就會(huì)對(duì)第二外語(yǔ)造成干擾，而英語(yǔ)則會(huì)幫助理解。再如，漢語(yǔ)中的綠帽子用于形容男子的妻子紅杏出墻，而在俄語(yǔ)中卻沒(méi)有這種用法，因此如果不了解語(yǔ)言中的文化含義跨文化交際無(wú)法進(jìn)行，而且還會(huì)鬧出笑話。目前的二外俄語(yǔ)教學(xué)往往采用傳統(tǒng)式教學(xué)法，在有限的課時(shí)內(nèi)