淺談教師師德師風建設5篇匯編

1、淺談教師師德師風建設5篇【篇一】內容提要：國運興衰，系于教育；教育振興，教師為本；教師大計，師德為魂。目前，黨員教師在學校教師隊伍中占有較大的比重，是學校教育教學工作的主力軍，扮演著政治和職業(yè)雙重社會角色。如何實現黨員教師的黨性修養(yǎng)與師德素質從分離向融合轉變，這一問題亟待我們深入思考、探索及研究。一、黨員教師的角色內涵解讀黨員教師肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等社會責任，對國家的科學技術水平和社會主義的建設發(fā)展有著極其

2、重要的影響。黨員教師的政治角色要求黨員教師要自覺地加強馬克思主義的理論學習，不斷增強自身的黨性修養(yǎng)，永葆共產黨人的先進性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在學校教書育人工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，積極踐行黨的教育方針政策，堅持教書育人的正確方向，在傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能的同時，把思想政治教育滲透在傳道授業(yè)解惑之中，努力把學生培養(yǎng)成為適應社會主義現代化建設需求的“四有”新人。所謂“師德”，是指教師的職業(yè)道德，即是教師從事

3、教育教學工作中必須遵積極開拓第二職業(yè)的現象，把第二職業(yè)視為主業(yè)，教育教學工作視為副業(yè)，主次不分；還有些黨員教師似乎忘卻了自己的黨員身份，他們雖然對教師的職業(yè)角色有較高的認同感，有高尚的師德，但是他們自身的黨員政治角色意識較淡薄，黨性鍛煉不足，在教育教學工作中更多地是以教師的職業(yè)角色來約束自己，從而使得他們的政治身份與職業(yè)角色相背離。這些現象不僅在一定程度上損害了黨員教師在群眾中的良好形象，而且削弱了黨員教師在學校的影響力，不利于學校的可

4、持續(xù)發(fā)展。２.傳授專業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)技能與共產主義理想信念教育相脫節(jié)學校的辦學目標是培養(yǎng)中國特色社會主義的建設者和接班人，其首要任務就是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的各種專門的合格人才，學校能否實現這個目標，關鍵在于教師。黨員教師肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新等重要責任，僅以教師的職業(yè)角色來要求自己，顯然是遠遠不夠的。黨員教師應該努力使自己成為學生的人生導師，做學生成才路上的引路人，在教書育人工作中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作