激發(fā)學習興趣提高教學質(zhì)量英語論文

1、1激發(fā)學習興趣激發(fā)學習興趣提高教學質(zhì)量提高教學質(zhì)量摘要摘要:興趣是最好的老師，在初中英語教學中，只有激發(fā)學生學習英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學的效果。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：學習興趣提高教學效果學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣索然，被動接受。這種唯

2、我獨尊，遠離學生的教學態(tài)度，對培養(yǎng)學生學習興趣不利，效果不佳。本人認為，只有從實際出發(fā)，調(diào)動學生學習英語的主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學的效果。一、興趣問題不容忽視一、興趣問題不容忽視我國著名的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹睦韺W家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，也是使學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣就沒有求知欲。心理學上提到，所謂興趣，是

3、人們在認識過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又32.2.寓教于樂的課堂教學。寓教于樂的課堂教學。最新改版的初中英語新教材（JEFC）內(nèi)容大都是真實的、自然的交際情景，這給學生提供了良好的鍛煉機會。教師可靈活運用教學大綱規(guī)定的復習（Revision）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drill）、練習（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個教學環(huán)節(jié)，讓每一

4、堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的交際能力。具體方法有：一是利用實物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如：教單詞apple，ange，pencil，desk等時，教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制

5、作實物，或發(fā)動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。二是創(chuàng)設情景。新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培