房地產人才雙證融通培養(yǎng)模式的探索和實踐

1、2014年第1期第36卷總第235期物流工程與管理LOGISTICSENGINEERINGMANAGEMENT教育研究doi：103969／jissn16744993201401087房地產人才雙證融通培養(yǎng)模式的探索和實踐冰口鄒秀清(江西財經大學旅游與城市管理學院，江西南昌330032)【摘要】借鑒歐美發(fā)達國家房地產人才培養(yǎng)的經驗，江西財經大學房地產經營管理專業(yè)積極探索“雙證融通”人才培養(yǎng)模式。文中提出了房地產人才“雙證融通”培養(yǎng)模式的

2、方案設計，總結了其培養(yǎng)特色和應用情況。【關鍵詞】房地產專業(yè)；雙證融通；人才培養(yǎng)模式【中圖分類號】G710【文獻標識碼】A【文章編號】1674—4993(2014)01—0236—02TheExplorationandPracticeofEducationModelforQualifiedPersonnelinRealEstateIndustry口ZOUXiu—qing(JiangxiUniversityofFinance&Economi

3、cs，Nanchang330032，China)【Abstract】BasedontheexperienceofqualifiedpersonnelforrealestateindustryindevelopedcountryweareexploringtheeducationmodelwhichislinkingupthebachelorcertificatewithprofessioncertificateinJiangxiUniv

4、ersityofFinance＆EconomicsThispaperputsforwardtheschemeoflinkingupthebachelorcertificatewithprofessioncertificatefqualifiedpersonnelinrealestateindustry，andsummarizestheeducationcharacteristicsanditsapplication【Keywords】r

5、ealestateindustry；linkingupthebachelorcertificatewithprofessioncertificate；educationmodel1概述房地產經營管理專業(yè)許多領域必須經過專業(yè)注冊考試才能持證上崗。從歐美發(fā)達國家的房地產專業(yè)來看，畢業(yè)生要想取得從事房地產相關職業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，所學習的專業(yè)教學計劃和內容必須經相關行業(yè)協(xié)會或學會評估并獲得認可。歐美國家通過培養(yǎng)計劃與行業(yè)資格認證掛鉤，提高了畢業(yè)生的

6、競爭力，明確了高校培養(yǎng)的方向，學生就業(yè)得到有效保障。當前，我國已經出現(xiàn)了學校培養(yǎng)的部分房地產人才不能迅速適應用人單位的工作崗位需要的現(xiàn)象。為了解決好“人才培養(yǎng)要求與房地產職業(yè)認證脫節(jié)”的問題，江西財經大學旅游與城市管理學院借鑒歐美發(fā)達國家房地產人才培養(yǎng)的經驗，積極探索房地產人才“雙證融通”培養(yǎng)模式?！半p證融通”就是將大學學位教育規(guī)定的基礎理論和專業(yè)知識與房地產職業(yè)崗位群對應的國家職業(yè)標準中的職業(yè)道德、基礎知識和工作技能融為一體，設置相關

7、職業(yè)能力拓展知識模塊，并將其貫穿于教學活動的始終，使學生在完成學位教育獲得畢業(yè)證、學位證的同時，獲得職業(yè)能力的訓練和職業(yè)資格認定需要的技能知識，為畢業(yè)后獲得國家注冊房地產策劃師、國家注冊房地產估價師、國家注冊房地產經紀人、國家注冊土地估價師、物業(yè)管理師等職業(yè)資格奠定堅實基礎。所謂“融”，就是將房地產職業(yè)標準的要求融人到培養(yǎng)目標、教學大綱、課程體系、課程內容之中，而不是在專業(yè)教學計劃之外另行開展職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定考核。所謂“通”就

8、是按照循序漸進的原則，以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向并在教學實施過程中加以貫通，而不是生硬的套搬。通過房地產人才“雙證融通”培養(yǎng)模式的探索與實踐，使房地產經營管理專業(yè)大部分學生具備房地產相關職業(yè)所需的扎實專業(yè)知識理論功底和分析、解決實際問題能力，在畢業(yè)后2—5年內獲得國家注冊房地產策劃師、國家注冊房地產估價師、國家注冊房地產經紀人、國家注冊土地估價師、物業(yè)管理師等職業(yè)資格認證，具有“信敏廉毅”素質的房地產領域的中高級應用型人才。2房地產人才“雙證

9、融通”培養(yǎng)模式方案設計21創(chuàng)新課程體系改革現(xiàn)有課程體系，把職業(yè)標準融人其中，形成符合職業(yè)標準的“雙證融通”課程。通過“雙證融通”課程的教學，實現(xiàn)“雙證”的有效融通。全面審視房地產經營管理專業(yè)近幾年來開展人才培養(yǎng)的實踐過程，按照本項目方案要求對人才培養(yǎng)方案進行重新修訂，著重完善課程體系與實踐教學環(huán)節(jié)。根據(jù)房地產策劃師考試、房地產估價師考試、房地產經紀人考試等的要求，在培養(yǎng)計劃修訂時增加相關課程課時或增設相關選修課，在第二階段學習計劃中進行

10、相關課程集中實訓或實【收稿日期】2013—10—20基金項目：江西省高校教改課題“房地產人才‘雙證融通’培養(yǎng)模式研究”(JXJG一11—3—6)課題成果【作者簡介】鄒秀清(1973一)，男，江西星子人，江西財經大學旅游與城市管理學院教授，博士。第1期鄒秀清：房地產人才雙證融通培養(yǎng)模式的探索和實踐習。增加了“房地產項目全程運作沙盤模擬”實訓。22整合“雙證融通”課程內容區(qū)別于傳統(tǒng)課程內容，對職業(yè)能力拓展模塊里的課程，要求必須將相關職業(yè)資格

11、認證考試課程的知識嵌入其中；讓學生根據(jù)專業(yè)就業(yè)的意向和自身的能力選擇不同的知識模塊，備考房地產職業(yè)資格認證或為就業(yè)意向作知識系統(tǒng)準備，為畢業(yè)后從事實際工作打下堅實的基礎。23設置職業(yè)能力拓展知識模塊根據(jù)江西財經大學房地產經營管理專業(yè)實際，當前重點向房地產開發(fā)經營、房地產估價、房地產經紀、房地產策劃與營銷等四個職業(yè)能力知識模塊發(fā)展。房地產開發(fā)經營人才培養(yǎng)模塊職業(yè)能力要求：掌握房地產開發(fā)、經營和管理的系列流程、知識和能力；掌握房地產開發(fā)的定

12、性、定量分析方法；熟悉有關房地產開發(fā)的方針、政策和法規(guī)；具有較強的語言文字表達、人際溝通、組織協(xié)調及領導能力；具有良好的資本運作能力；具有良好的英語口語水平。房地產估價人才培養(yǎng)模塊職業(yè)能力要求：熟悉房地產基本制度與政策；掌握房地產開發(fā)經營與管理的流程，相關定性與定量分析方法；掌握房地產估價理論與方法；熟悉房地產估價案例與分析；具有良好的客戶溝通與客戶資源管理能力。房地產策劃與營銷人才培養(yǎng)模塊職業(yè)能力要求：具有良好的房地產營銷策劃知識、技

13、巧和能力；具有良好的市場拓展能力；具有外向的、超強的人際關系溝通和人際關系拓展能力；具有較強的營銷方案組織實施與管理能力；具有產品品牌創(chuàng)造與品牌維護能力。房地產經紀人才培養(yǎng)模塊職位能力要求：熟悉房地產基本制度與政策；了解房地產經紀相關知識；掌握房地產經紀的知識與基本技能；具有較強的人際溝通、組織協(xié)調及領導能力。24改革教學方法與手段①learningbydoing教學法。引入learningbydoing現(xiàn)代教育方法，將理論教學內容與實

14、訓環(huán)節(jié)有機結合，根據(jù)培養(yǎng)目標完善實踐教學的內容、方法，形成融“教、學、做”為一體的、相對獨立的實踐教學體系，提高學生應用能力。②采用案例法和項目法教學。房地產是一個應用性、實踐性很強的專業(yè)，它產生于房地產業(yè)的實踐，又從理論上加以總結概括，反過來指導實踐。加強案例和項目教學可以有效克服傳統(tǒng)教學方法只注重理論知識的講授，不注重聯(lián)系實際的弊端，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。③運用現(xiàn)代化教學手段。注重現(xiàn)代化教學手段的應用，采用CAI

15、課件、模擬仿真軟件等多種方式組織教學，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。25夯實和擴大實習就業(yè)相結合的實踐教學平臺一是建立完善多層次的的實踐教學體系。根據(jù)不同年級、不同課程、不同教學環(huán)節(jié)的教學重點，有針對性地開展實踐教學活動，努力形成一個多層次的實踐教學體系。二是建立形式多樣的專業(yè)實踐教學。既有課堂上機實驗，也有實習實訓和課外科研創(chuàng)新實踐活動。三是在加強原有實踐基地建設的同時，將基地建設推向土地、房地產和規(guī)劃等地方政府管理部門以及策劃、法律

16、和估價等中介企業(yè)，并相應延長實習期，從而以實習促就業(yè)，以就業(yè)帶動新的實踐基地建設。四是與實習單位簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，探索“訂單式人才培養(yǎng)模式”。五是加強對實踐基地的科研和咨詢服務，形成雙向互利的合作模式，穩(wěn)定和提高實踐基地的教學培訓作用。26選擇部分學生配備專業(yè)導師和研究生輔導員從2009級房地產經營管理專業(yè)中按一定標準選拔40％的學生，配備專業(yè)導師和研究生輔導員。充分發(fā)揮專業(yè)教師和研究生的引導作用，通過因材施教和個性化培養(yǎng)，以點帶面，促

17、進全面提高人才培養(yǎng)質量。27定期舉行不動產學生論壇暨學術交流會為了鍛煉學生科研能力，以在校土地資源管理專業(yè)碩士研究生和房地產經營管理專業(yè)大學生為主體，從2011年開始舉辦首屆“不動產學生論壇”及征文活動，以后每年定期舉行。提交論文將在論壇中進行分組討論，并請專家點評。論壇進行優(yōu)秀論文評選。優(yōu)秀論文推薦公開發(fā)表。3房地產人才“雙證融通”培養(yǎng)模式的特色31設置房地產職業(yè)能力拓展知識模塊房地產“雙證融通”人才培養(yǎng)模式根據(jù)江財房地產經營管理專業(yè)

18、實際，當前重點向房地產開發(fā)與經營、房地產估價、房地產經紀、房地產策劃與營銷等四個職業(yè)能力拓展模塊發(fā)展。針對不同大學生的不同興趣、志向，進行職業(yè)生涯設計規(guī)劃指導，對不同培養(yǎng)方向的人才分類進行培養(yǎng)方案設計，實施不同的課程體系和提出不同的培養(yǎng)要求，實行分流培養(yǎng)。32創(chuàng)立“專業(yè)導師研究生輔導員”大學生精英培養(yǎng)制選擇部分學生，充分發(fā)揮專業(yè)教師的引導作用、研究生的聯(lián)動效應，通過因材施教和個性化培養(yǎng)，以點帶面，促進全面提高人才培養(yǎng)質量。4房地產人才“

19、雙證融通”培養(yǎng)模式的應用從2009年9月開始對09級房地產經營管理專業(yè)本科生灌輸“雙證融通”教育理念，有組織、有計劃、有步驟地實施“雙證融通”培養(yǎng)模式。建立新型的教學檢查與教學評價機制，成立項目工作組，對“雙證融通”培養(yǎng)方案的組織實施進行動態(tài)監(jiān)督，及時向項目領導小組反映，領導小組根據(jù)職責及時處理；及時了解實施過程中出現(xiàn)的問題并進行研究，提出改進建議；收集“雙證融通”培養(yǎng)模式實施過程中的相關資料和數(shù)據(jù)，進行必要的分析、整理、研究并注意存檔

20、。對三年的探索與實踐進行全面總結，從教育理念上、制度建設上、教育方式上、教學模式上、組織實施上以及質量評價上進行提煉，形成成果，房地產經營管理專業(yè)將從2013級開始全面推廣、應用。[參考文獻][1]李云房地產專業(yè)理論與實踐教學一體化模式研究[J]廣西教育，2013，(3)：32—34[2]劉洋基于PBL的房地產專業(yè)課程教學方法探討[J]中國校外教育，2012，(6)：45—47[3]何里文，鄧敏慧基于職業(yè)勝任力模型的房地產經營管理專業(yè)人