小學德育案例——用心溝通心靈的橋梁

1、小學德育案例——用心溝通心靈的橋梁朱任俊是一名小學四年級的學生。雖然年齡不大，但是經常說謊，不做家庭作業(yè)，學習基礎也非常差，接受能力也是非常慢的。他的優(yōu)點是愛勞動，對待同學比較熱情。在我剛剛接手這個班級的時候，對這個孩子學習情況是非常不滿意的。我始終認為朱任俊這個孩子是一個好孩子，可能和家庭環(huán)境有一定的關系。通過家訪，我了解到朱任俊家里是三代同堂，居住面積比較小，學習環(huán)境比較差；父親是一名司機，脾氣暴躁，經常出差，母親是一名外地人，文化

2、程度不高，經常上夜班，同時爺爺奶奶歲數比較大了，對朱任俊管教不了。這些問題導致了朱任俊出現了不愛學習的問題。通過家訪的形式，我了解到了朱任俊家庭情況，這個孩子基礎并不差，只是沒有缺乏管教和疼愛。因此我通過了多種方式來提升朱任俊的學習成績。一、鼓勵培養(yǎng)自信心一、鼓勵培養(yǎng)自信心作為一名數學老師，我深知鼓勵對于一個學生的重要性。很多學生厭學，很大程度上是缺乏學習上的鼓勵。針對朱任俊不愛學習的情況，我在數學課堂上常常設置一些簡單問題，提問朱任俊

3、，以此鼓勵他好好學習，并在全班進行表揚。第一次我讓朱任俊回答問題的時候，他漲紅了小臉，半天沒有說出答案，我慢慢引導他的思路，最終他說出了答案。“不錯！”當我說出這句評語的時候，朱任俊是非常驚喜的，臉上的喜悅是難以掩蓋的。除了學習上的暫時落后之外，朱任俊生活上是一個好孩子。每次打掃班級衛(wèi)生的時候，朱任俊總是積極主動打掃，幫助同學們收拾衛(wèi)生。在學習班會上，我表揚了朱任俊的熱愛勞動，號召大家積極向朱任俊學習。通過各種鼓勵方式，朱任俊學習熱情比

4、以前更加積極了。二、六一小禮物暖人心二、六一小禮物暖人心朱任俊是一個缺乏疼愛的孩子，因此要想實現孩子成長，必須要予以關愛。在六一兒童節(jié)到來時，我針對班上一些家庭特殊的孩子，購買了一些小禮物，其中包括朱任俊。當我把朱任俊叫到辦公室的時候，我親手把自己購買的一套文具贈送給了他。起初他的表情是非常驚訝的，或許他認為只有學習好的學生，才能獲得老師喜愛。我拉著朱任俊的手，告訴他：“天底下沒有差學生，只有差老師”。他眼淚在眼圈里直晃，最后“哇”地一