松江區(qū)白馬幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃

1、1抓基礎(chǔ)抓基礎(chǔ)展自我展自我共發(fā)展共發(fā)展松江區(qū)白馬幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃松江區(qū)白馬幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃(征求意見稿征求意見稿)（2010年9月——2014年8月）一辦園基礎(chǔ)：一辦園基礎(chǔ)：（一）（一）歷史回顧歷史回顧白馬幼兒園由二部組成，是一所隸屬松江區(qū)教育局直屬單位的全日制公辦二級(jí)幼兒園。總部位于白馬小區(qū)，屬公建配套性質(zhì)，于2010年9月正式啟用；新閔分部位于聚豐苑內(nèi)，開辦于2003年，原隸屬于新橋中心幼兒園分部，由村集資建造，2010年7月正

2、式隸屬于白馬幼兒園。經(jīng)暑期整修，使幼兒園在食堂運(yùn)作、安全衛(wèi)生、空間合理設(shè)置上邁出了硬件建設(shè)規(guī)范辦園的關(guān)鍵一步。（二）現(xiàn)狀分析（二）現(xiàn)狀分析1、辦園規(guī)模、辦園規(guī)模（1）硬件條件。目前，幼兒園已開設(shè)10班，共有幼兒308名。由于招生地域圍較廣，今年總部以新生為主，開設(shè)7班，新閔分部以中大班為主。后期幼兒園將逐漸達(dá)到1213班的規(guī)模，年級(jí)組的分布也將趨向規(guī)范。二園占地面積共10522平方米，建筑面積6236平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1930平方米，

3、綠化面積6500平方米。幼兒園總部輔助用房配套較完善，按照幼兒園發(fā)展與幼兒發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的專用活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)與提供有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境條件。新閔分部活動(dòng)室生均面積小，輔助用房配套不完善，而相應(yīng)的室外面積較充裕，結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理。（2）人員條件。幼兒園核定編制33人，實(shí)際用工39人。現(xiàn)有編內(nèi)教工21名，（其中教師20人，后勤人員1人）；編外教工18人，（集體編制3名、代課教師1名，支教教師2名、保育員6名、營(yíng)養(yǎng)員5名、勤雜工1名）；教師

4、20名，學(xué)歷、職稱均達(dá)標(biāo)，（其中學(xué)歷為：12名教師達(dá)本科，8名教師達(dá)大專；職稱為：幼兒園高級(jí)5名，一級(jí)3名，初級(jí)1名、未定級(jí)教師11名），教齡0—2年的教師占60％；非學(xué)前教育專業(yè)占60％，學(xué)前教育本科文憑大多數(shù)為職后或網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；保健老師2名，集體編制人員；中級(jí)保育員1名，中級(jí)在讀保育員1名，初級(jí)保育員3名，初級(jí)廚師1名，上崗資格證基本達(dá)標(biāo)。2、辦園優(yōu)勢(shì)、辦園優(yōu)勢(shì)（1）家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)資源突現(xiàn)。我園總部地處高檔住宅小區(qū)，居住形態(tài)良好，人口素質(zhì)高

5、，為幼兒園融入社會(huì)提供了不可多得的家長(zhǎng)社區(qū)資源，為幼兒園后續(xù)親子互動(dòng)、社區(qū)共建、家長(zhǎng)參教、家園聯(lián)動(dòng)等長(zhǎng)效活動(dòng)機(jī)制建立奠定了基礎(chǔ)。（2）教育設(shè)施設(shè)備較完善。幼兒園總部符合上海市最新幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，除配套幼兒活動(dòng)室外，還設(shè)有3個(gè)專用活動(dòng)室以及戲水池、沙池等。同時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)配置了基礎(chǔ)性教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如電視、空調(diào)、鋼琴、多媒體、電腦、多功能大型活動(dòng)器械等。幼兒園整體功能齊全，設(shè)施完備，環(huán)境整潔、優(yōu)雅，良好的硬件基礎(chǔ)為滿足幼兒一日活動(dòng)需要，為幼兒

6、園的后繼發(fā)展提供了硬件保障。（3）團(tuán)隊(duì)富朝氣可塑性強(qiáng)。整體隊(duì)伍年輕化，對(duì)于全新的工作崗位有憧憬、有干勁。年輕的教師團(tuán)隊(duì)洋溢著朝氣，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)還相對(duì)薄弱，但工作有熱情、有活力、有志向，敢于嘗試與創(chuàng)新，自主發(fā)展意識(shí)強(qiáng)，自主發(fā)展?jié)摿?yōu)，后繼發(fā)展可塑性大。3、薄弱環(huán)節(jié)、薄弱環(huán)節(jié)3（3）以教研組有序研究為重點(diǎn)，聚焦新手組長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)能力的提高。第二年（第二年（2011.92011.9——2012.82012.8）（1）理順幼兒園業(yè)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)

7、，完善保教制度建設(shè)，加強(qiáng)管理規(guī)范有序進(jìn)行。（2）依照幼兒園課程實(shí)施方案，梳理主題活動(dòng)內(nèi)容，建構(gòu)主題資源庫初步框架。（3）重視教研組組室實(shí)踐研究，聚焦課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師反思及評(píng)課能力。第三年（第三年（2012.92012.9——2013.82013.8）（1）調(diào)整管理網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)制度建設(shè)，初步建立保教管理、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）完善課程實(shí)施方案，充實(shí)主題資源庫，研發(fā)幼兒“文明言行習(xí)慣養(yǎng)成”課程內(nèi)容。（3）加強(qiáng)組室研究力度，以課題引領(lǐng)教

8、研方式，組長(zhǎng)的管理與研究能力。第四年（第四年（2013.92013.9——2014.82014.8）（1）優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)、管理制度、操作細(xì)則，形成具操作性、可測(cè)性的保教管理手冊(cè)。（2）推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施方案，初步形成現(xiàn)層次性的幼兒“文明言行習(xí)慣養(yǎng)成”課程內(nèi)容。（3）拓展教研組研究模式，多形式多途徑地開展專題研究活動(dòng)，提高教師的教科研能力。2、主要任務(wù)、主要任務(wù)﹡總?cè)蝿?wù)：﹡總?cè)蝿?wù)：（1）理順課程管理網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注課程有序?qū)嵤纬沙醪秸n程實(shí)施方

9、案。（2）注重教研組研究實(shí)踐，重視計(jì)劃有序落實(shí)，提升教科研反思能力。（3）組織實(shí)施基礎(chǔ)課程，考慮課程平衡開展，研發(fā)文明言行養(yǎng)成內(nèi)容。（4）合理安排幼兒活動(dòng)，關(guān)注環(huán)境互動(dòng)價(jià)值，重視資料積累資源庫建設(shè)。（5）開展專題研究活動(dòng)，探索習(xí)慣養(yǎng)成策略，重視幼兒習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。﹡階段任務(wù)：﹡階段任務(wù)：第一年（第一年（2010.92010.9——2011.82011.8）（1）依據(jù)《綱要》與《指南》精神，初步制定幼兒園課程實(shí)施方案，建構(gòu)幼兒園課程實(shí)施的內(nèi)

10、理念、內(nèi)容、目標(biāo)、措施等。（2）初步建立保教工作的管理流程，明確崗位職責(zé)，初步形成園長(zhǎng)專業(yè)引領(lǐng)、教師執(zhí)行的課程的保教管理網(wǎng)絡(luò)。（3）梳理新教材中主題實(shí)施的具體內(nèi)容，初步建構(gòu)我園主題教育資源庫的框架。（4）科學(xué)合理地制定幼兒園一日活動(dòng)作息，日常重視教師規(guī)范操作，關(guān)注課程實(shí)施平衡性。（5）建立常規(guī)化的教研制度，關(guān)注組長(zhǎng)例會(huì)交流溝通，保證教研活動(dòng)有序按時(shí)進(jìn)行。（6）合理規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)，聚焦游戲材料的互動(dòng)性、環(huán)境的教育性。第二年（第二年

11、（2011.92011.9——2012.82012.8）（1）建立教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作機(jī)制，修訂保教研究制度具針對(duì)性、操作性。（2）調(diào)整、修正課程實(shí)施方案和幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案，充實(shí)主題活動(dòng)內(nèi)容的梳理，形成三個(gè)年齡段系列主題活動(dòng)課程內(nèi)容，充實(shí)主題資源庫。（3）聚焦教師一日活動(dòng)的組織與實(shí)施，依據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展需要，一日活動(dòng)作息的安排，體現(xiàn)集體、分組、個(gè)別活動(dòng)形式。（4）以教研組、備課組為基地，深入開展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)活動(dòng)聽評(píng)課制度，強(qiáng)